翻转课堂模式在高中物理教学中的实践研究

与初中物理相比，高中物理课程具有一定的难度，学生在学习物理知识时经常感觉晦涩难懂。这就需要物理老师改变传统的教学方法，运用翻转课堂教学模式对学生进行教学，提高学生学习物理的兴趣，进而提高学生物理水平。

　　与初中物理相比，高中物理课程具有一定的难度，学生在学习物理知识时经常感觉晦涩难懂。这就需要物理老师改变传统的教学方法，运用 概述

　　(一)翻转课堂的含义。与传统的教学模式不同，翻转课堂教学是以学生在家听视频自我学习为主，老师在课堂上讲解为辅，老师的主要作用是对学生进行积极的引导，培养学生独立学习的能力。翻转课堂具有较高的灵活性，学生可以根据观看的视频了解知识的难点，遇到难懂的知识学生可以多次观看视频，进而掌握物理知识。翻转课堂教学模式不但能够激发学生学习的积极性，还能提高学生的思维能力，增强师生之间的交流。(二)翻转课堂的特点。翻转课堂的特点主要体现在三个方面，其一，师生之间的角色发生了改变。传统物理课堂是以老师为主体，老师对学生传授必要的知识，学生被动地接受知识，学生缺少思考能力，师生之间也很少进行交流，物理课堂过于沉闷，导致学生失去了学习物理的兴趣。但翻转课堂教学模式打破了传统的教学模式，老师从教学主体变为教学辅助者，学生成为课堂上的主体，学生从被动地接受知识变为主动地学习知识，提高了学生学习的积极性。其二，教学资源发生了改变。传统物理课堂教学所使用的工具主要是教材、幻灯片等，翻转课堂主要是以教学视频为主，翻转课堂对教学视频有着更高的要求，视频画面要清晰、视频时间不宜过长。学生可以根据自己的实际情况进行观看，在遇到难理解的内容时，可以进行多次观看，从而掌握物理知识。

　　二、翻转课堂教学模式应用于高中物理教学存在的问题

　　(一)短期内无法收到预期的效果。有的物理老师受传统教学方式的影响较深，不能充分发挥出翻转课堂教学目的。有的学生习惯了传统的教学模式，短时间内无法适应新的教学模式，使得翻转课堂的作用没有发挥出来。此外，有的物理老师缺少耐心，短期内收不到预期的效果，就放弃使用翻转课堂新的教学模式，依然使用传统的教学模式，长此以往，不利于学生的长期发展。(二)实施难度较大。翻转课堂教学模式在高中物理教学过程中具有较大的实施难度，首先，翻转课堂起源于国外，在国外得到了有效的应用，但在国内一些学校还没有认识到翻转课堂的重要性，缺少相关的实施方法和策略，使得翻转课堂在高中物理实施中具有一定的难度。其次，翻转课堂教学模式对学生的要求更高。翻转课堂需要学生进行独立自主学习，学生要有一定的思考能力和自控能力。但由于高中生的约束力较差，对周围的事充满好奇，缺少自控力，让学生主动学习存在一定的难度。最后，由于翻转课堂是一种新型的教学模式，在实施过程中还不够完善，关于翻转课堂理论知识也不够丰富，导致翻转课堂在高中物理教学中存在一定的难度。(三)缺乏有力的技术支撑。要想实施翻转课堂必须要有教学视频才能顺利进行，但有些地区经济水平比较落后，缺少对学校资金的投入，教学条件受到限制，翻转课堂在技术方面无法得到有效保障，使得翻转课堂不能顺利实施。即使有的学校有了播放视频的设备，但设备数量有限，无法得到有效利用，影响了课堂教学质量。

　　三、翻转课堂模式在高中物理教学中的实践性

　　(一)明确教学目标。翻转课堂主要是通过视频实施物理教学计划，老师在制作视频时，需要包含物理概念、例题讲解等内容，时间不宜过长，10分钟左右是最佳效果，老师的语言要通俗易懂，确保学生能够理解所学的内容。老师还要用学生喜欢的方式进行讲解，使学生的注意力集中，进而提高学生的学习兴趣。在对复杂的知识点进行讲解时，老师可以把知识分为几个部分，这样不仅能够突出重要知识点，还能帮助学生掌握重点知识，进而减少学生学习物理的难度。(二)制定科学的学习计划。在学生学习物理之前，老师应该让学生根据自身的学习情况制定合理的学习计划，从而明确自己的学习方向，才能提高物理水平。老师定期对学生学习情况进行检查，确保学生制定的计划合理。例如，在讲“匀变速直线运动的速度与时间的变化”这节课时，老师让学生制定学习计划，首先，学生自己阅读教材中的内容，把不理解的知识点标记下来。然后，针对不理解的知识点，在物理课堂上学生要仔细地听讲，从而掌握相关的物理知识。最后，在课后老师要检查学生的预习效果，确保学生掌握所学的知识点。除此之外，学生在自主学习期间如果遇到不理解的问题，可以多次看视频掌握物理知识，进而提高学生的物理水平。(三)增强教学实效性。学生在自主学习过程中会遇到一定的问题，在高中物理课堂上，老师要对学生进行积极的引导，解决学生的困惑，加深学生对物理知识的理解，才能提高学生学习物理的积极性。老师要针对学生遇到的问题进行整理，分成教学重点和难点，制作成视频，从而解决学生的困惑。在遇到一些创造性的问题时，老师要对学生进行引导，让学生独自思考、分析，进而提高学生的思考能力，培养学生的发散性思维，从而使学生成为全面发展的高素质人才。

　　结语：在新课标改革下，翻转课堂教学模式在高中物理教学中运用是必然趋势，翻转课堂不仅突破了传统的教学模式，还提高了课堂教学质量。因此，高中物理老师要认识到翻转课堂教学模式的重要性，改变传统的教学方式，进而提高学生的物理能力。