运用现代信息技术优化数学教学

21世纪是信息技术的时代，信息技术与教育的整合，形成一股时代浪潮，促使教育信息化的迅猛发展，使现代化教学手段广泛应用于教育教学之中，成为当前教育发展的必然和关键，凸显出非常重大的意义。

（网络配图）

　　21世纪是信息技术的时代，信息技术与教育的整合，形成一股时代浪潮，促使教育信息化的迅猛发展，使现代化教学手段广泛应用于教育教学之中，成为当前教育发展的必然和关键，凸显出非常重大的意义。作为小学数学教师，我们应该顺应时代大潮，在教学中恰当运用现代信息技术进行教学，以形象生动的“图、文、声、像”来创造教学的人文情境，使抽象的教学内容具体化、明晰化，让学生的思维一直在积极思考，主动地投入到学习中去，使学生们由“要我学”转变为“我要学”，从而提高教学质量，优化教学过程，大大增强教学效果。

　　一、激发兴趣，使导入更有效

　　小学阶段，学生们好奇心强，要想整节课都能抓住他们的心，情景导入很重要。老师必须学会运用现代信息技术，创设学生乐学、爱学的学习情境，把他们的注意力吸引到课堂教学的内容上去，从而激发出浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，使他们立即由被动学变为主动学，在轻松愉悦的氛围中掌握新知识。

　　二、突破难点，使教学更高效

　　现代信息技术的形象具体、动静结合、声情并茂的特点，可以对抽象的概念和不易操作的实验活动过程进行处理，生动形象地展现在学生的面前，通过“变色”“闪烁”“平移”等手段，突出重点，刺激感官，引起学生注意，从而启迪他们的思维，帮助学生们正确审题，达到快速地理解掌握所学内容。解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，有利于突出重点，化解难点，优化学生的认知过程，简化学生的分析，培养学生的学习能力，使教学更高效。

　　三、化静为动，使思维更灵动

　　小学数学课堂应该是焕发生命活力的课堂，学生们的思维随时随地都会迸发出智慧的火花，因此，教学时应让学生通过感知来获取大量具体而生动的材料。通过使用文字、语言解说等配合传统教学的分析、推理，促进他们抽象思维能力的发展。同时运用音乐、图形、图像、动画等，促进学生形象思维能力的发展。

　　四、回归生活，使数学更完整

　　数学来源于生活，又应用于生活，恰当地运用多媒体技术，密切数学与生活的实际联系，既能提高学生们解决实际问题的能力，又能提高他们学习数学的积极性和创造性。让他们明白生活中处处有数学，数学与我们的生活息息相关，数学与生活构成一个完整的认知体系。

　　总之，现代信息技术是一种高层次、高效率的现代教育手段，如果把它融入到教育教学中去，充分发挥其最大功效，就能够创设更加生动的生活情景，提供更加丰富的信息资源，从而激发学生们的学习兴趣，拓展他们的思维能力，达到优化课堂教学，增强教学效果，提高教学质量的目的，进而培养出更多更好跨世纪的创新人才。

　　（霍邱县城关镇中心小学 刘本勤）