微课实现“翻转课堂”学习

“微课”是现代教育技术的新产物。在“微课”时代，在翻转课堂上，大力引进“微课”，与智慧教室结合,以翻转课堂助力高效课堂建设，不仅提升了教师的专业成长，也为教师教育教学提供了更具现代化的教学手段，更为学生提供了一个自主、高效学习的空间。

（网络配图）

　　“微课”是现代教育技术的新产物。在“微课”时代，在 呢?“微课”又名微型课程，“时长一般为5～10分钟，是基于学科教学知识点或学生学习的重点、难点、疑点内容进行选题、设计、拍摄和制作的，其主题突出、指向明确，让学生能够花最少的时间学到关键内容。与传统的教学网络资源相比，“微课”资源的特点是“短、小、精”。

　　对教师而言，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于“微课”资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，“微课”能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。

　　二、积极引入“微课”，翻转课堂助力高效课堂建设

　　“微课”实现“翻转课堂”先学后教。“学生是课堂的活动中心”。在我们“智慧教室·高效课堂”的试点中，学生专用平板电脑作为师生之间、学生之间高效互动的重要终端，提供给学生们使用，并且是在课堂上，在老师的有效管理和指导下进行使用——翻转课堂就能发挥作用。在翻转课堂上“微课”的介入，实现“先学后教”，能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习，按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。

　　微课实现“翻转课堂”学习革命。我们根据学习指引，制作导学案，引导学生怎样观看微课视频，其中包括重点关注的问题以及在哪些地方需要认真思考。在没有互动平台的前提下，也可以完成导学案上留的练习。并在导学案的后面记录令学生困惑的知识点和问题。课前教师可以通过检查学生完成导学案的情况，从而掌握学生是否有效地自学了微课视频。我们的导学案是以平板电脑推送给学生的。对于学生完成导学案的情况，我们利用互动平台，了解学生掌握情况。我们的微课通常也会在结尾进行评测，帮助学生自测其所学内容。

　　“翻转课堂”是一种手段，增加了学生和教师之间的互动和个性化的学习时间;提供了让学生对自己学习负责的环境;是所有的学生都积极学习的课堂，更是让所有学生都能得到个性化教育的学习。

　　在翻转课堂上“玩”微课，将高效课堂的教学理念与现代教育技术融合起来，实现现代教育技术优化和整合，是符合国家信息化建设的发展趋势，具有前瞻性。翻转课堂教学模式下的“微课进课堂”改变了师生传统的教和学的方式，更能照顾到不同层面的学生，实现个性化的学习，促进教育面向全体学生，真正为实现教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的远大愿景打下夯实根基!

　　（舒城县千人桥镇千人桥小学 冯品珍）