做教育信息化2.0行动的推动者

5月5日是个周六，但位于北京东三环的全国农业展览馆却是一片热闹景象，来自全国各地的教育界和企业界人士熙来攘往，云集此处，只是为了一件事：参加第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动。

来自天津市第四十五中学新疆班的学生，通过VR眼镜体验虚拟现实技术所带来的视觉效果。

5月6日，在第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动湖南省展区现场，来自长沙市雨花区长塘里小学的学生表演老师创编的汉字笔画教学视频课件“汉字如人美”。

在云南省展区现场，参观者用手机记录该省“ 等新科技回到农村。在山东省肥城市王瓜店镇中心小学，孩子们因为全新的学习和作业方式爱上了本不喜欢的英语，远在千里的父母也能够通过手机时刻了解孩子的学习情况，乡村孩子们的家庭教育环境得以改变。

　　1+1不仅是等于2，更是大于2。技术引领变革，技术推动变革，技术实现变革。随着信息化2.0行动计划的推动实施，正将基础教育改革创新引向深入，最终构建起“网络化、数字化、个性化、终身化”的教育体系，建成“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，为培养一批新时代需要的创新人才奠定基础。(本报记者 黄蔚 杜玮)

　　【数据看教育】

　　截至2017年年底，全国有28个省级单位建立了省级平台，其中26个平台具有空间服务能力。国家平台与9个省级平台和12个市/县级平台实现通过国家体系枢纽环境深度互联互通。

　　国家平台累计有注册教师1100多万，学生近600万，家长500多万，页面访问超过6亿次。到2017年，已有近160家企事业单位注册成为资源提供商。

　　2017年全国共450多万名教师参与“一师一优课、一课一名师”活动，年度晒课近560万堂、生成性资源近1424万条，同比分别增长29%和62%，均创历史新高。各地共推荐5万多堂省级优课进入部优评审，评出部级优课19999堂。