信息科技课程的时代使命

信息科技课程是一门应用领域极其广泛的课程。信息技术的快速发展已经而且必将进一步带动整个社会生活的变革。为此，我们必须以动态的、发展的眼光去接纳、去不断重新认识这门学科。

　　信息科技课程是一门应用领域极其广泛的课程。信息技术的快速发展已经而且必将进一步带动整个社会生活的变革。为此，我们必须以动态的、发展的眼光去接纳、去不断重新认识这门学科。

　　今天，这门学科独特的育人价值在哪里呢?首先，信息科技不仅是一项技术，也是一门科学。信息科技作为一门科学，它可以培养学生独特的思维方式，比如程序思维、算法思维、工程思维等，这是其他学科所无法替代的。

　　其次，现代信息素养是当代学生核心素养的组成部分。我们对学生进行信息技术教育不单纯是进行信息技能的训练，其内容包括具体的知识和技能，也包括获取知识和技能的方法，而信息素养就是能够获取知识和提升能力的素养。

　　所以，掌握信息技术不仅仅是让孩子学习解决与信息化相关的问题，而是获得一种求知学习、探索生存的本领。如果学生具备了利用信息技术开展学习的能力，那么不管他原来的起点如何，都能学习新知，不断适应时代和社会的需要。一旦打开网络，面对的就是整个世界。因此我们要把学生信息素养的提升看作是教育为社会输送合格的数字化公民的切实举措。

　　信息素养是信息社会人的整体素养的一部分，信息技术教育必须以培养学生的信息素养为中心，开展相应的教学活动，使学生的信息素养成为与读、写、算一样重要的终身有用的基本技能。在信息技术越来越发达、迭代更新越来越快的未来，人们必须具备这种信息素养，否则将难以适应社会的需要。

　　所谓的信息素养，大概要包含几个方面：第一，利用信息技术，获取自身发展所需要的信息的能力;第二，在信息近乎泛滥的时代，怎样甄别信息的能力;第三，在这个信息化高度发达的时代，如何防范自己成为一个无知的“文盲”、一个被骗的对象。

　　所以信息化时代的鉴别力，以及利用信息技术来解决问题的能力特别重要。你可以不精通具体技术，但不能丧失对于利用技术而产生的各类事物是非曲直的判断力，必须具备利用信息技术解决问题的意识和能力，这对未来的个人显得特别重要，尤其是在高度信息化的社会。

　　除此之外，信息技术是一门突飞猛进的技术，对于这一门学科而言，我们需要做的就是怎么样把这个领域的最新发展，快速地融进我们的教材。信息技术知识的迭代非常之快，不要指望我们现在教的这个内容，十年二十年后都不会过时。

　　信息时代，还要注意课程的正确实施方式。我们主要不是去教技术，而是用技术来学习、来生活、来探究解决问题的方式，促进在技术的应用中学会应用。通过信息技术课程，使学生具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会公德等问题，从而培养学生良好的信息素养，作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　(作者尹后庆系中国教育学会副会长、上海市教育学会会长文章摘自《聚焦数字化胜任力》)