随着信息时代的到来,以微学习、微课程为标志的学习变革正成为一种新的潮流,越来越受到广大师生的欢迎。从构思、设计到最终制作出一节微课,需要教师付出心血和汗水。

  随着信息时代的到来,以微学习、微课程为标志的学习变革正成为一种新的潮流,越来越受到广大师生的欢迎。从构思、设计到最终制作出一节微课,需要教师付出心血和汗水。在这个过程中,教师的教学设计和教学表达能力得到了提升。与此同时,微课也对教师的信息素养提出了更为严格的要求。近年来,笔者依托信息化建设的良好内部基础和外部环境,积极开展信息技术与数学课程的整合,取得了一点成绩。

  一、 巧用微课,寓教于乐

  “兴趣是最好的老师。”课堂上,如何激起学生的学习兴趣,让学生主动地学习、快乐地思考,是我一直研究的问题。合理使用微课程,激发兴趣,调动思维,将枯燥的数学知识转化为“乐活”,是一种有效的方法。

  例如,在教四年级数学《循环小数》一课时,我搜索了日常生活中看到的红绿灯图片及动态演示图,配以解说词,制成微视频。学生一看就发现绿灯、黄灯、红灯总是依次变化。这时,视频中出现了画外音:“它总是按一定的顺序不断地出现。那么我们就可以说,红灯、黄灯、绿灯总是依次重复出现。这就是循环现象。日常生活中有这种循环现象,数字运算中也会出现类似的现象。今天,老师就和你们一起研究它。”这样一来,既激发了学生的学习兴趣,又成功地切入本节课教学的主题。

  二、巧用微课,重点“重”教

  在《角的度量》一课中,如何量角是重点和难点。鉴于此,我将量角技能的教学融入微课程,通过创设情境、认识量角器、介绍量角方法等分步教学,引导学生规范操作,掌握测量方法。本课内容中,概念较多,而且十分复杂。于是,我利用微课,进行动态演示。这样做,为学生的自主学习、复习及重难点的理解提供了方便。

  相对于传统的一节课要完成复杂的教学内容,微课可以将教学重点以单个知识点的方式呈现,内容精练,与学生的认知水平相吻合。因此,学生完全可以通过自学有所领悟,充分体现微课的作用。事实证明,微课主题突出、指向明确、相对完整,对于突出教学中的重点能够发挥很好的作用。

  三、巧用微课,突破算理

  (一)利用微课自主学习算理

  在我的同事王老师执教的《画垂线》这节 教学,让学生根据自己的学习需求和步调自主选择学习内容,可以把难点和重点细化、强化、重复化,使数学课堂变得简约而不简单,从而培养学生自主学习的能力和习惯,打造出真正的高效课堂。

  (威海市翠竹小学 丛爱美)

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