应将基础素养和核心素养进行划分

核心素养总体框架公布一年后，“关键能力”成了教育界的最新热词，核心素养是否已经过时？对此，北京教育科学研究院副院长褚宏启认为，核心素养就是关键能力，两者在英文中对应的是同一词组。

　　核心素养总体框架公布一年后，“关键能力”成了教育界的最新热词，核心素养是否已经过时?对此，北京教育科学研究院副院长褚宏启认为，核心素养就是关键能力，两者在英文中对应的是同一词组。在他看来，素养即解决真实问题的能力，而在各大素养和能力之中，创新能力是核心素养的集中表现。

　　褚宏启是近日在上海出席中国教育学会第三十次学术年会期间，表达上述观点的。他指出，去年9月公布的核心素养框架，分为6个方面、18个要点，指向的是全面发展。他建议，可以在素养的框架内，再划分出基础素养和核心素养两大层面。基础素养是基本的东西，包括爱国爱党、行为习惯等。“就像开车要遵守交通规则，它是基础素养，但一点也不降低它的重要性。基础不牢，地动山摇。”

　　褚宏启又进一步将核心素养聚焦为两大“超级素养”，即创新能力与合作能力，并认为其与《关于深化教育体制机制改革的意见》中提及的三项关键能力——认知、合作、创新相对应。而在其中，创新能力又是核心素养的最集中体现和巅峰表现。