科学把握“三力” 选育高素质领导人员

《中小学校领导人员管理暂行办法》为加强和改进中小学校领导人员管理，完善选拔任用和管理监督机制，建设一支符合好干部标准的高素质领导人员队伍，创办人民满意教育提供了科学的理论依据和实践保障。

　　《中小学校领导人员管理暂行办法》为加强和改进中小学校领导人员管理，完善选拔任用和管理监督机制，建设一支符合好干部标准的高素质领导人员队伍，创办人民满意教育提供了科学的理论依据和实践保障。

　　尤其是在“任职条件资格”章节，明确了中小学校领导任职的“三力”：其一，判断力。学校领导人员对社会、对教育未来的判断力，决定学校的办学方向、办学理念、办学高度和未来出路。未来的教育必将具有网络学习与传统共创、个性定制与集体互动等特点，只有把握住方向并坚持执行，才能带领学校教育这艘大船朝着正确的航向劈波斩浪，奋勇前行。

　　其二，专业力。学校领导人员既是管理者，更应该是专业人才。有了好的办学理念、办学方向，更要有适合当地师生的完善的教学内容、开放的互动方式、精准的实施策略，通过地方特色课程的开发、多彩课堂的渗透、家校互动等形式，让教师教有所乐，学生学有所得，学校长足发展。

　　其三，影响力。教是外，育是内;教是形，育是神;教是知识的传授，育是品质的培养。教育的影响力最关键体现就是师生教育知识的充分理解，生活中的灵活应用，良好习惯的养成，并逐步对世界的认识以及世界观的形成产生重要作用。好的教育一定对学生、家庭、社会都有正能量的影响。

　　(作者李连胜，系江西省宜春市上高县上甘山中心小学校长)