用学生听得懂听得进的方式开展健康教育

党和政府历来高度重视学校体育，十分关心青少年学生的身心健康。近年来，党中央、国务院对新时期学校体育和健康教育工作进行了一系列部署，《“健康中国2030”规划纲要》又对新时期学校体育和健康教育工作提出了新的更高要求。

　　党和政府历来高度重视学校体育，十分关心青少年学生的身心健康。近年来，党中央、国务院对新时期学校体育和健康教育工作进行了一系列部署，《“健康中国2030”规划纲要》又对新时期学校体育和健康教育工作提出了新的更高要求。我们必须按照党中央、国务院的部署，以高度负责的态度，切实做好学校体育和健康教育的各项工作。

　　“体育课”和“健康教育课”是向学生进行体育教育和健康教育的最主要渠道。一个时期以来，我们坚持“健康第一”的指导思想，不断推进体育与健康课程改革，课程内容结构和功能不断完善。课程名称由“体育课”更名为“体育与健康课”，强化了健康教育内容，课程名称与内容的调整体现了“体育为健康”的宗旨，突出了体育与健康教育相结合的理念，强化了“健康第一”的指导思想。这既是当前健康中国建设的需要，也是学校体育工作的实际需要，同时也是体育教育观念与理念的更新。

　　课程名称与内容的调整，也推动了体育和健康教育教师的教育观念和教学行为的变化，促进了体育与健康教育教学的改革，对实现体育与健康课程的目标，对学生健康成长产生了深远的影响，并为进一步深化体育与健康课程教学改革奠定了扎实基础。当前，体育与健康教育教学改革必须坚持“立德树人”的总要求，充分发挥学校体育在“立德树人”中的重要作用;必须坚持《体育与健康课》的基础性、全面性，使学生掌握体育与健康基础知识和基本技能，养成良好的锻炼习惯;必须培养学生奋勇拼搏、积极进取、团结合作等优良品质，促进学生个性发展;必须尊重学生成长的现实需要，并遵循学生的身心发展规律，把《体育与健康课》上得生动、活泼、有效，使他们全身心投入到体育课的学习与锻炼之中。

　　健康教育是体育与健康课程的有机组成部分，是素质教育的重要内容，要切实保证在体育与健康课程中健康教育的课程比例，遵循健康教育的教学规律，改进健康教育教学方法。多用青少年学生听得懂、听得进的方式和方法，普及健康知识和技能，引导青少年学生树立健康意识，养成良好的行为和生活方式，降低或消除影响其健康成长的危险因素。加强“体育与健康课”教学，必须全面、准确理解和把握体育与健康课程的内涵，全面准确落实体育与健康课程教学的要求，实现该项课程确定的教学目标。要实现体育与健康课程教学目标与要求，首先要抓好高等师范教育改革，要调整体育教育专业主干课程设置，强化健康教育教学内容，通过高师体育教学改革实现中小学体育教育与高师体育教学改革对接，培养合格的体育教师。其次，要加强体育教师的专项培训，要在国培计划、省培及地方培训中加大对体育教师及体育教研员的培训力度，尤其要强化健康教育的培训内容。通过培训使其掌握基本的健康教育知识与教学技能，完成体育与健康课程规定的教学任务。此外，还要加强体育与健康教育的教研活动，不断提高中小学教师体育与健康教育的教学水平，发现和培育优秀的“体育课”和“健康教育课”，开展优秀的“体育课”和“健康教育课”教学展示活动，促进基层教师相互学习和借鉴，不断提高体育和健康教育教学质量。要加强教学资源建设，为体育教师完成教学任务提供技术服务与技术支持。如编写教学教案、教学指导用书，编制和提供多媒体教学课件等。

　　各地教育行政部门必须把体育与健康教育教学作为学校体育的重点工作排上议事日程，高度重视体育与健康课的教育教学工作，加强管理和引导，落实各有关方面的责任。要充分发挥体育教研机构的作用，加强体育与健康教学研究，按照课程标准要求，扎实推进体育与健康课堂教学改革。广大体育教师要把上好“体育与健康课”作为基本职责，不断提高教学质量，形成自己的教学风格和特色，把体育与健康课程标准的理念和要求落实到课堂教学之中，使学生健康成长、终身受益。

　　(作者廖文科，系教育部体育卫生与艺术教育司巡视员)