信息化让“小众”教育变为“大众”教育

在近日召开的首届GES未来教育大会(以下简称“GES大会”)上，教育部副部长杜占元表示，科技是影响未来教育最重要的因素之一。

　　在近日召开的首届GES未来教育大会(以下简称“GES大会”)上，教育部副部长杜占元表示，科技是影响未来教育最重要的因素之一。特别是信息技术的发展，对教育发展具有革命性的影响，对实现教育发展目标和推动教育变革产生了巨大的作用。

　　近些年，中国政府大力推进教育信息化，发布了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，提出了具有中国特色的“三通两平台”建设工程，即“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，以及教育资源和教育管理两大公共服务平台。经过几年的努力，中国教育信息化取得了突破性进展，与五年前相比，主要指标普遍实现了翻倍增长。全国中小学互联网接入率从25%上升到90%，多媒体教室的比例从不到40%增加到83%，老师和学生网络学习空间数量从60万个激增到6300多万个。“利用信息技术，我们还解决了400多万偏远贫困地区学生因师资严重短缺而开课不足的问题。”杜占元介绍。

　　“坚持以教学应用为主战场，通过充分发挥政府部门和产业界两方面的优势，吸引一大批中外企业参与进来，使教育信息化从服务少数人，逐步转变为服务全体师生，服务教学主要环节。”杜占元认为，这是在实践中逐步探索出的具有中国特色的教育信息化路子，中国的教育信息化应用水平有了大幅度提升，在国际上也产生了积极的影响。

　　杜占元指出，未来人工智能的快速发展，将在更大程度上对教育产生革命性影响，也将为教育界与产业界更加广泛的跨界合作提供发展空间。“我们将在推进教育信息化的过程中，进一步推动人工智能在教与学、教育管理、教育服务过程中的融合应用，利用智能技术支撑人才培养模式的创新、支撑教学方法的改革、支撑教育治理能力的提升。”

　　杜占元表示，教育信息化作为推进教育现代化的强大动力和教育制度变革的内生要素，未来将进一步推动实施教育信息化2.0行动计划，构建“ ”条件下的人才培养新模式，发展基于互联网的教育服务新模式，探索信息时代教育治理的新模式，努力打造网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，实现更加开放、更加适合、更加人本、更加平等、更加可持续的教育。