教育,最重要的是教会学生做人。教师在传授知识时,必须不失时机地对学生进行德育教育。

  教育,最重要的是教会学生做人。教师在传授知识时,必须不失时机地对学生进行德育教育。作为一名小学信息技术教师,利用小学生自身发展的特点,注重信息技术人文、伦理、道德和法制的教育,要培养学生鉴别信息真伪的能力、还要培养良好的学习习惯、网络道德、团队协作精神,以及高度的责任感。下面谈一谈在小学信息技术课中渗透德育的具体做法。

  一、结合教材,收集相关材料加强学生爱国主义教育

  介绍计算机发展史,激发学生爱国主义情感,从小立志为国争光。计算机是外国人发明的,我国计算机研究起步晚,但用较短时间接近了世界先进水平。从硬件来说,我国的制造水平迅速提高;从软件来说,WPS文字处理、北大方正排版系统、杀毒防毒软件等也曾经处于世界领先地位。可以重点向学生介绍国内软件开发界的著名人物,为学生树立榜样,激励他们刻苦学习。

  二、在应用中渗透德育教育

  在应用中渗透德育教育的方法有很多,比如在字处理、幻灯片、网页制作、动画制作、图片处理等内容教学中,有意识介绍我国相关软件的发展;在录入及排版练习中精选练习文稿和图片,要求学生制作热爱家乡、热爱学校等为主题的作品,并在评分标准中加入德育评分项;在实践过程中注重与历史事件相联系,如以“清明节祭奠革命先烈”为主题的时事小报,以国庆节为主题的电脑绘画等。这样一来,学生不仅可以完成相关技术操作,同时在不知不觉中,融入了德育、历史教育、爱国主义教育、美育等内容。

  三、加强网络道德教育

  网络具有很强的时效性,很强的吸引力和渗透性。它能让学生随时获取大量信息,使学生自主而自由地与外界进行思想交流。在网络教学中,我们可以通过向学生推荐一些优秀的、符合他们年龄特点的网站、论坛、聊天室等,引导他们有效上网,避免在网上到处“逛”;也可以通过一些实例进行教育,如打开过多的浏览窗口而造成网络不畅,虚拟的网络世界一样也存在着资源浪费问题。例如,申请过多的电子邮箱、个人主页,下载毫无用处的软件一直到塞满自己的硬盘后才将它们删除等,这都是对有限的网络资源的浪费。要使学生懂得网络是一个资源共享的社会,也需要注意资源的节约,也强调规则和美德。“最好的教师是和最重要的人生课程结合在一起的”。教师必须认清德育渗透的重要性,把握德育渗透的隐含性,注重德育渗透的实效性,在课堂教学中有机地进行德育渗透,在“随风潜入夜,润物细无声”中达到德育、智育的双重目的。


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