学习兴趣是最优秀的老师,学生只要对学习内容产生了浓厚的兴趣,学习过程对他们来说就是一种快乐,一种享受,学生会越学越想学,越学越爱学。

  一、运用多媒体辅助课堂教学,创设教学情境导入新课,提高课堂教学效率

  一个良好的导入是一节课成功的一半。兴趣是最好的老师,也是思维的动力。教师在教学中应经常运用多媒体创设有趣的教学情境导入新课,将教学内容作动态化处理,从而激发学生的学习兴趣,一下子抓住学生,进而调动学生思维的积极性,提高课堂教学效益。

  二、运用多媒体辅助课堂教学,创设动态教学情境培养思维能力,提高课堂教学效率

  在数学教学活动中运用多媒体课件演示,将数学教学内容化静为动、变抽象为形象直观,动静结合,向学生展示知识结构形成的过程,为学生提供丰富的感性认识,不仅为学生思维活动的展开提供了可靠的感性依托,而且有利于学生多种思维能力的培养。

  三、运用多媒体辅助课堂教学,创设操作实验教学情境,提高课堂教学效率

  学习兴趣是最优秀的老师,学生只要对学习内容产生了浓厚的兴趣,学习过程对他们来说就是一种快乐,一种享受,学生会越学越想学,越学越爱学。运用多媒体辅助数学教学演示实验,比教师用其他手段演示更形象逼真,把它与学生实际操作相结合,能为教学创设一种生动有趣的数学操作情境,此时无声变为有声,动静搭配,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,提高学习积极性,引导学生正确掌握操作方法,形成操作技能,收到时半功倍的效果。

  多媒体辅助数学课堂教学声情并茂,演示形象逼真,会激发学生的学习兴趣和求知欲,变机械死学为创新巧学,快乐中学到了知识,趣学中培养了能力,无疑提高了课堂教学效益。

  四、运用多媒体辅助课堂教学,创设动画生活情境解答应用题,提高课堂教学效率

  提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,是新课标总目标的要求。抽象推理类应用题的学习能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,但这类问题比较抽象,难以理解,是小学数学应用题教学中复杂难懂的推理思维问题。

  在课堂教学中运用多媒体课件辅助教学过程,用生动、直观动态的画面演示事物发展变化的过程,创设出一种生动有趣的学习情境,能把学生带进一个激发兴趣、开拓思维的学习氛围中,点燃起他们智慧的火花,使学生喜欢学习数学,喜爱探究知识形成的过程,能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,促进学生创新精神的发展,提高课堂教学效益。

  总之,运用多媒体辅助课堂教学,把多媒体技术与数学教学有机结合,向学生提供更为丰富的学习资源,让学生在生动具体的情境中学习数学,是数学教学改革中的一种切实可行的教学方式,它能化被动学习为主动学习,化抽象思维为直观形象具体,通过带娱乐性的操作演示,吸引学生,激发学生发自内心的学习兴趣,使学生轻松学习知识,真正达到“减负增效”的目的,从而提高课堂教学效益,全面推进素质教育。

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