多媒体技术在小学语文课程整合教学中的具体运用

现在大多数语文老师也都知道可以通过多媒体信息技术与课程整合来优化语文教学，但是具体的实施途径却是不知从何处插手。从而走入以上提到的各种各样的误区。笔者根据自己的教学经验，提出以下几点实现多媒体信息技术与语文课程整合的建议。

　　现在大多数语文老师也都知道可以通过多媒体信息技术与课程整合来优化语文教学，但是具体的实施途径却是不知从何处插手。从而走入以上提到的各种各样的误区。笔者根据自己的教学经验，提出以下几点实现多媒体信息技术与语文课程整合的建议：

　　一、充分发挥多媒体技术的优势，优化语文教学内容的呈现方式

　　传统的教学内容主要是声音、文字和图像，主要通过纸张和磁带来呈现，但是在现代教学思想中，计算机信息技术已经成为呈现教学内容的重要工具!比如在学习五年级上册《莫高窟》的时候，我们可以先通过多媒体展示出莫高窟的图片，让学生猜测这是什么地方的建筑，这样可以激起学生的好奇心，使其产生浓厚的探索欲，接着使用多媒体展示课件和课文相结合的地方，这样就可以帮助学生顺利理解莫高窟的历史和价值，感受到莫高窟的宏伟气势，可以收到事半功倍的效果!

　　二、充分发挥多媒体技术的优势，促进师生之间的交流

　　现代的课堂应该打破传统的教学课堂上教师言论的形式，教师不再是教学中的主体，现代的课堂应该是师生互动的课堂，学生应该成为课堂上的主人，教师起引导和辅导作用。计算机信息技术的运用可以使师生的交流更加和谐、平等，使师生之间的交流更广泛、更富有针对性。在学习《美丽的西沙群岛》一文的时候，课文的重点是让学生了解西沙群岛的具体位置和优美的景色和物产丰富的特点，单是教师的讲解，学生很难理解课文内容，为了平缓教学坡度，突出难点，更好地激发学生的学习氛围，可以采取让学生闭目倾听配乐课文朗诵，逼真优美的声音，可以使学生仿佛置身西沙群岛，紧接着师生之间对西沙群岛进行探讨式的沟通，并通过图片展示的形式了解西沙群岛特点!

　　三、充分发挥多媒体技术网络资源的优势，培养学生的学习自主性，同时也不忽视其他教学资源

　　在学习《望庐山瀑布》一文的时候，里面有一句很经典的诗句：“日照香炉生紫烟”。诗中的一个“生”字将全诗点活了，可是诗人为什么用了“生”而不是“升”呢?对于这样的问题，老师的口头讲解就会显得苍白无力，很多学生还是会感觉到迷茫不接，此时，我们就需要发挥学生学习的自主性，鼓励学生网上进行图片，影视资料的查阅，总结出自己对这个字运用的理解，充分发挥学生的思维。这个阶段还属于我们传统的课堂多媒体教学活动，对于这种课文，我们完全可以组织学生亲自接触大自然，这样对于学生的思维开阔和加深对课文的深刻理解会有很大的帮助。

　　在学生们进行自我发言后，教师可以带领学生亲自到当地的瀑布景点让学生领略：草木繁茂、苍翠欲滴、山峰突兀、山峦叠嶂，此时的山峰正笼罩在云雾之中，在明媚阳光的照射下，一缕缕的紫烟不断从山谷中“生”出，景色美不胜收，将古诗中抽象的描写转化成具体的动态情景，给学生以美的感受和大自然的亲密接触!

　　（山西省临汾市尧都区西关小学 侯丽丽）