赋予大学生核心竞争力

创业需要“疯子”“傻子”，创业教育更需要保护这些“疯子”和“傻子”。创业教育就是要保护学生的激情、强化学生的理智，“互联网+创业”

　　创业需要“疯子”“傻子”，创业教育更需要保护这些“疯子”和“傻子”。创业教育就是要保护学生的激情、强化学生的理智，“ 、量子通讯等也要有所研究，这样就具备了核心竞争力的基础知识体系。二是专业课程要学深。我们现在提倡的创业是基于专业基础上的创业，没有专业支持的“互联网+创业”，是低层次的生存型创业。当代大学生正是学知识、学本领的黄金岁月，在校期间最重要的任务是学习，学好专业知识是创业的前提，创业是专业精深的结果，学好专业是提高核心竞争力智能化比重的最重要途径。三是抢抓机会能力要悟透。不论是企业或个人，有时候胜负成败多取决于发现机会和抓住机会的能力。仅仅懂专业、会互联网是远远不够的，必须要考察市场、学会管理、掌握规则。也就是说，要有独特的、独到的发现创业机会、抓住有利时机的能力。学会与人打交道，学会分析问题、研判形势、解决困难，是核心竞争力中最重要的能力。

　　具备了创业的能力，要创好业还要有激情和理智。没有创业的激情，就没有创业的开始。创业，是一项非常艰苦的事业，一夜暴富的情况毕竟是少数，更多的是废寝忘食、夜以继日的苦熬和东奔西走、四处求人的挣扎。所以，用很多创业者自己的话说，创业的大学生多是“傻子”和“疯子”，“傻子”是因为放着好好地工作不做而自我创业，“疯子”是创业者对创业如痴如醉、矢志不渝。这是创业者的自嘲，但也是创业的真实写照。创业需要“疯子”“傻子”;创业教育更需要保护这些“疯子”和“傻子”。创业教育，一个重要的任务就是激发学生的创业热情，但更多时候更需要理智。创业教育的教师，要主动帮助创业学生理性分析项目、技术、市场，客观论证融资、管理、渠道，正确评价优劣、好坏、得失，既不要一棍子打死，又不要天花乱坠、云里雾里。

　　对创业的大学生来说，没有激情，就不会善始，没有理智，更不能善终。创业教育就是要保护学生的激情、强化学生的理智。所以，创业教育不是培养精致的利己主义者，而是造就家国情怀的企业家、甘于奉献的建设者。

　　当然，大学生创业离不开国家和社会的支持，这既是中国经验，也是中国智慧。近年来，各级政府出台了一系列专门针对创业大学生群体的特殊优惠政策。从人力资源建设和量本利分析理论度量，适度增加对大学生创业的投入，长期计算政府不会亏本，而且对推进创新驱动发展战略有百利而无一害。因此建议国家出台在资金、场地、社保、融资等方面更加有力、更加优惠的政策，扶持大学生“互联网+创业”。

　　培育和提高“互联网+创业”大学生的核心竞争力，不可一蹴而就，要防止两种倾向。一是求全责备，以成败论英雄。现在社会上对大学生创业的争议，主要来自创业成功率。试想一个在社会上摸爬滚打多年的职场人，创业成功率就高吗?不也是在失败、成功的轮回中发展吗?为什么就非得要求创业大学生的成功率?对创业大学生求全责备、过分苛刻，不利于“大众创业、万众创新”。二是急功近利，以数量说好坏。伴随着城市生活快节奏，“浮躁”“着急”成为有浓厚时代特色的代名词，由此导致在大学生创业方面，也是急功近利。很多人一提到创业教育，就会以创业大学生的数量来衡量、评价、定论。岂不知，创业教育的实质是培养有企业家精神的人，而不是单纯的创办企业，创办企业只是创业教育的副产品。在此，吁请全社会要给“互联网+创业”的大学生一些耐心、爱心和关心，勿泼冷水、多加鼓励，同心同德、齐心协力。假以时日，相信新型企业会如雨后春笋般层出不穷，更相信“互联网+创业”大学生会创造更多的新业态、新奇迹。

　　(作者荆德刚，系青海省教育厅副厅长)