且谈多媒体在小学语文教学中的运用

每天面对的是小学生，他们天生爱玩，好动，喜欢新鲜有趣的东西，特别是动画片，而我们的多媒体就具有这个功能，可以把他们的积极性和主动性调动起来，让他们好好投入学习。因为在学生学习的时候，可以用生动有趣的多媒体动画、音像效果来吸引学生。

　　一、运用多媒体，激发学生的学习兴趣

　　作为一名小学教师，每天面对的是小学生，他们天生爱玩，好动，喜欢新鲜有趣的东西，特别是动画片，而我们的多媒体就具有这个功能，可以把他们的积极性和主动性调动起来，让他们好好投入学习。因为在学生学习的时候，可以用生动有趣的多媒体动画、音像效果来吸引学生，激起学生的学习兴趣，让它们的学习起到事半功倍的效果。比如：在上《鲁滨逊漂流记》时，为了能激发起学生喜爱学习这篇课文的兴趣，让他们在课堂上学习时，能更加轻松，主动和积极，就在上新课前，先给他们放了一场《鲁滨逊漂流记》的电影，让他们先从整体上了解一个大概，然后为后面的学习打下基础。同学们在看这场电影时，表现出了极大的兴趣，因为电影中流光溢彩的光电效果、生动有趣的情景，扣人心弦的情节都极大的吸引了学生的眼球，学生们通过这一次的观看电影，不但激发了学生们的学习兴趣，还让学生们从一个整体上对《鲁滨逊漂流记》这篇课文的内容有了一个比较深入的了解。

　　上面这例子是在课外就把学生的学习兴趣提起来了，其实，如果在课堂上能很好的利用，会取得更加好的效果，因为在课堂上新生们的注意力本来就被课堂纪律紧紧地匡注了，他们一般不会调皮，都会认真仔细的集中精力学习。但有时候，有的同学由于种种原因，在课堂上就容易心猿意马，想落天外，注意力不能集中到学习上来。如果这时候我们能借助多媒体的功能，在课堂上多创造一些生动有趣的情景，好玩有趣的学习气氛，把学生的注意力吸引过来，让它们轻松快乐地投入学习。

　　二、利用多媒体帮助学生理解教材的文本知识

　　教材的内容多半是以文字的形式出现，而我们的学生的思维又习惯于以图画为载体的形象思维，为了能让学生理解起来比较容易，我们就借助多媒体把枯燥的文字用生动有趣的图画来帮助学生学习，这样理解起文字来就比较容易了。比如：我在小学低段教学学生学习生字时，就借助多媒体动画，把一些“死”的字让它“活”起来，上课时我在电脑上呈现出来，学生一看到那个动画就心血来潮，眼球被深深的吸引着，那学习起来可就带劲多了。学生很容易记住从熊熊烈火中演变出来的文字“火”，从潺潺流水中演变出来的“水”，……，一个个“字”就像变魔术一样的呈现在学生面前，他们一下子就轻松学会了，而我教起来也比较得心应手了。

　　就是在高年级，借用多媒体的功能帮助学生来理解文本，那效果也是很好的，会在学生的头脑里留下很深的印象。比如，在教学课文时，对于一些不好理解的文字，我就采取把部分重点词句用不同的颜色加深，这样就可以和周围的文字形成一种对比，就可以在很大程度上加深学生对词语的理解，从而达到对句子的理解。当然，对于文字的加工和处理可不止这么多，还有很多的方法，只要我们在教学中能根据具体情况找到具体的方法，就能找到很好的办法来帮助学生理解文本信息。