论多媒体在小学语文教学中的作用

随着现代教育技术的飞速发展，多媒体教学手段已广泛走进各学科的课堂，并且以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，生动的教学情境，受到广大师生的喜爱，有效地提高了课堂教学效率。

　　随着现代教育技术的飞速发展，多媒体教学手段已广泛走进各学科的课堂，并且以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，生动的教学情境，受到广大师生的喜爱，有效地提高了课堂教学效率。那么，在小学语文的课堂上，该如何有效地发挥多媒体的作用呢?我认为主要有以下几点：

　　一、运用多媒体，激发学生的学习兴趣

　　特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”而巧用多媒体能够激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲，奏好这堂课的“序曲”，敲响动人心弦的第一锤。

　　多媒体教学能够向学生提供比较全面的直观的材料，将语文课本中的材料信息生动地展现出来，利用文字和图片、声音相结合的方式，或者优美的动画，将材料内容中涉及到的知识点，一一生动地展现在学生眼前，不受时间、空间的限制，把学生的感官同时调动起来，学生容易轻松、愉快地投入学习，从而提高学习语文的兴趣。

　　二、运用多媒体，培养学生的识字能力

　　在学习《小小的船》一课时，教师可以制作课件：深蓝的天空中，挂着一轮金黄的月亮，星光点点，一个可爱的小姑娘坐在弯弯的月亮上，犹如在小船上划着桨。在播放画面的同时，配以背景音乐——朗读《小小的船》。一方面，精美的画面吸引了学生的注意力，使学生对这一画面产生好奇，进而开始探测学习的内容;另一方面，美妙的童声朗诵课文，使学生注意到课文中的生字，比如船、弯等，部分学生可能会主动跟着朗读，这就激发了学生学习这些生字的兴趣,使他们尽快地投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。

　　三、运用多媒体，培养学生的观察能力

　　多媒体在语文课堂教学中既能演示静态图像，又能模拟动态过程，在一定程度上能够突破时空限制，展示传统教学的课堂内不易看到或不可能看到的事物。利用多媒体，可以引导学生抓住事物的特点，按照一定角度和顺序进行观察，教给学生观察事物的方法，就能逐渐提高学生的观察兴趣和观察能力。

　　四、运用多媒体，提高学生的写作能力

　　在近几年的作文教学中，我时常遇到这样的情况：学生在拿到一个作文题目时，尤其是一些与自己的生活距离较远的题目时，感觉无从下手，无从写起，更谈不上内容新颖了，他们只能完全依赖于教师在作文指导课上所说的内容。针对这种情况，我利用多媒体强化“课前三分钟演讲”活动，演讲的话题十分广泛，可以是家事、国事或是自己对人生的感悟、对大自然的某个发现等等，这样的活动既拓宽了学生的知识面，又锻炼了学生的口头表达能力。

　　综上所述，只要教师真正地从学生和教材的实际出发，精心设计多媒体课件，有效地激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂教学中的参与度，那么多媒体一定能发挥它最大的作用，从而不断提高学生的语文综合素质!