利用计算机游戏 实现高效信息技术课堂的探索

计算机游戏的魅力所在是因为它能吸引学生的兴趣与学生好玩的天性相符，它能满足学生在现实生活中不能实现的愿望，获得在现实生活中不能得到的东西，让学生在虚拟的计算机游戏中得到快乐和享受。

　　计算机游戏是伴随信息技术发展的产物，计算机游戏以其独特的魅力吸引着学生的眼球，常令部分学生沉迷、有时甚至荒弃学习，这很令家长、老师头痛。计算机游戏的魅力所在是因为它能吸引学生的兴趣与学生好玩的天性相符，它能满足学生在现实生活中不能实现的愿望，获得在现实生活中不能得到的东西，让学生在虚拟的计算机游戏中得到快乐和享受。计算机游戏能让学生在休闲中快乐渡过，最大程度的放松，逃离生活的烦恼和学习的压力。

　　一、促参与——个性发展

　　课堂的实践操作，给予学生一个创新与训练的机会，学生通过实操把理论的知识有效地进行了转化，强化了学生自主学习的成功体验，使学生的个性得到有效的发展。我根据学生在课堂上完成作业的情况来制定相关比赛规则，个人赛：课堂上布置了的实操作业，要求学生在规定的时间内完成操作任务，以先完成操作任务的为胜出者，先胜出者则可享受“高端机”十分钟的使用权，并允许同学们玩在线益智小游戏。

　　这个人赛犹如是一针镇定剂，原本忙碌的课堂瞬间安静了下来，学生们在课堂上细心地听着老师布置的作业，大家都拿出了看家的本领用最快的速度正确无误的完成了作业，把手高高的举起，迫不及待等着老师来检查，得到允许的学生骄傲的向“高端机”迈去，高兴的玩起了他们向往的计算机益智小游戏。未完成作业的学生则心急如焚地加速操作，不会的同学也不会向往常一样呆坐在一旁，而是主动出击向同学请教，有些同学为了急着完成操作任务，对同学提出的问题却闭口不言，只顾自己的操作，茫然的同学只能静观默察着他们的操作步骤，进行临摹操作，也期盼着有机会到“高端机”上坐坐……

　　任务驱动是目的，计算机益智小游戏作激励，诱导学生主动性学习，有效地转化学生被动性学习为主动性学习的动力，激发了学生的学习兴趣，有利于调动学生探索新知的积极性，培养学生的创新思维，为获取、巩固知识提供了便利条件，有助于提高教育教学质量。

　　二、促交流——小组合作

　　个人赛的确把聪明的学生给乐了一把，但不利于学困生的学习与发展，于是我在课堂上又调整了比赛规则，小组赛：以小组为单位，4-6个学生为一个小组，小组全部成员要按老师的要求独立完成操作任务，小组成员可相互交流，但不可以代替操作，小组每个成员都能单独通过老师的检测，则为胜出组，整个小组成员可享受“高端机”十分钟的使用权。

　　这比赛规则可把聪明的学生给急了，仓促中有的小组长召开了小组会议，商讨着对策，有的小组立刻开展一帮一的活动，也有小组以一带多进行示范、讲解操作……安静的课堂出现了少有的热闹，有的小组长忙得团团转，也有小组长在旁静观其变……胜出的小组成员骄傲的迈出步伐走向“高端机”，洋洋得意的玩起联网益智小游戏。

　　课堂上，有学生们忙碌的身影，三五一群的讨论着、寻思策略，学习情绪高昂，课堂气氛热烈、融洽。

　　小组赛使小组成员群策群力，通力合作，发挥特长，从而激发学生创新意识和创造能力，在竞争与合作中，每一个成员都得到了锻炼，丰富了知识，增长了才干，身心得以全面发展，体会成功的喜悦。通过小组赛的竞争激发了小组成员的积极性和创造性，有利于团队精神和凝聚的有效发展。

　　三、促探究——教学相长

　　在每一次课堂教学中我都布置了下一次课堂的教学任务，课后学生们利用课余时间展开了热烈的讨论，相互探究、交流，寻找策略。这既有利学生获取新知和保持，也有利于培养学生自主、合作探究的学习方式。

　　学生们相互间的研究交流、合作学习，正是我们在教学中所期盼、追求的局面。

　　四、善引导——促学习

　　当学生在信息技术学习上产生了深厚的学习兴趣时，我们在教学中要因势利导有效的引入有关计算机游戏的制作方法，让有兴趣的学生有层次的去接触计算机游戏的制作方法，如在EXCEL中制作填字游戏、Adobe　Photo-shop　CS5制作文字闪动效果、FLASH制作交互式小游戏……让优等生立足信息技术课堂学习，有效拓展计算机操作技能，有针对性地进行引导学习，以“学习—游戏—创作”贯穿整个课堂教学过程，通过分析创作思路和创作技巧在实践操作中进行突破，对问题进行有效的探究，及时的总结经验，形成共识，以解决实际问题。让学生在掌握书本知识的基础上有效的拓展知识技能，引导学生掌握更多的课外知识，让“规矩”的学生从计算机益智游戏中走出来，将“玩”计算机的兴趣转变成学习计算机操作技能的动力。

　　我将计算机游戏“请进”课堂，“请”学生们玩计算机益智游戏来激发高效的课堂教学，激发学生自主、探索知识，有助于学生在快乐课堂中获取新知、体验学习的乐趣，获得成功的喜悦。我们要善于利用计算机游戏这把双刃剑，有条件的引入到信息技术课教学中会使我们的课堂教学相得益彰。我们要做一名智慧之师、贤明之师，这在于我们在教学中所运用的教学手段能否被学生接受，因为学生才是课堂教学的主人。“善歌声使人继其声;善教者使人继其志”。教学既是科学，又是艺术。教学是无止境的，需要我们不断去创造、丰富。优化课堂的教学方法，让学生在课堂中绽放光彩，愉快中掌握知识，让计算机游戏换个角色进入我们的课堂，有效提高信息技术课堂教学。

　　（山西省临猗中学 褚治民）