信息技术在小学数学教学中应用例谈

多媒体技术作为一种最先进的学习工具，为学生的自主学习，自由发展提供了一个广阔的空间。学生通过网上查资料，学到了课本上学不到的知识，运用虚拟的场景去操作、探索、发现规律、验证猜想，并能得到及时反馈，实现了所有学生的参与。多媒体技术的应用，不仅激发了学生自主学习的积极性，同时有利于发展学生的个性，推动小学数学因材施教的教学意识。

　　一、借助信息技术，让学科知识还原于学生的生活实际

　　知识来源于生活，又应用于生活。在平时的教学过程中，我们可能发现学生在解决书本问题时非常流利，而在解决一些生活中的实际问题时，就束手无策了。这到底是什么原因呢?其实只要我们深入思考就会发现造成这种现象的主要责任是我们的教师，是我们教师在教学的时候过分地把知识“纯粹”化，而忽略了知识与生活的关系。数学来源于生活，又运用于生活，脱离了生活的学习，将变成无源之水、无本之木。将生活中的一些实际问题通过多媒体辅助教学展现在学生面前，能够极大地引起学生探讨知识的兴趣。例如：在教学“平移和旋转”中，我灵活处理教材，在学生举例说明了平移和旋转在生活中的应用后，我因势利导，呈现两个话题：(1)楼房会搬家吗?(2)餐桌上的数学。利用多媒体播放第一个楼房会搬家的新闻，目的是让学生实实在在的感受到数学的神奇力量;通过餐桌上的数学，让学生亲眼目睹到旋转餐桌给吃饭的人带来的方便，让他们真真切切地感受到：数学就在生活中。从而激发他们应用数学的意识，体现了学有价值的数学新理念。

　　二、借助信息技术，扬长避短，可省时高效

　　传统教学，由于教师把相当一部分时间用在板书或重复重难知识点的讲解上，以致于教学时间过多，课堂40分钟，讲课30分钟，留给学生的时间只有10分钟。10分钟内要消化30分钟讲述的知识，其困难和课堂学习效果可想而知。而现代媒体在显示信息、反馈信息、激起反应和控制反映等功能上所表现出来的良好特性，则能够有效地弥补传统媒体的这些不足，在激发兴趣、拓宽知识，培养能力和发展思维，提高课堂教学效率等方面，发挥着越来越显著的作用。

　　三、借助信息技术，可以有效的提高学生素质

　　素质教育是以人为本的教育，主张学生自己发现知识，主动获取知识。新课程标准指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”多媒体技术作为一种最先进的学习工具，为学生的自主学习，自由发展提供了一个广阔的空间。学生通过网上查资料，学到了课本上学不到的知识，运用虚拟的场景去操作、探索、发现规律、验证猜想，并能得到及时反馈，实现了所有学生的参与。多媒体技术的应用，不仅激发了学生自主学习的积极性，同时有利于发展学生的个性，推动小学数学因材施教的教学意识。利用计算机的分组辅导，个别辅导、交互辅导功能，教师可以将整个教学与个别辅导结合起来，实现因材施教，比较自由充分地发挥个性，不至于因为要照顾差生放慢速度。小学数学课堂呈现出多边互动、轻松愉快的场面，每个学生都在自觉地寻求知识发展自己，于是主动性、积极性、趣味性由于多媒体技术的介入而融为一体，学习效率和教学效果相应得到提高。