美国教师怎么上阅读课

美国的课堂同样重视阅读，他们的课堂什么样?我们先来看一下美国阅读课教室的功能分区：这是一所坐落于康涅狄格州的小学：这里实行走班制，每个老师有属于自己的教室，可以根据课程特色或教师风格进行布置。在一间阅读教室里有三个功能区域，一个是阅读区，教师根据自己的喜好把房间布置得温馨舒适。

　　美国的课堂同样重视阅读，他们的课堂什么样?我们先来看一下美国阅读课教室的功能分区：这是一所坐落于康涅狄格州的小学：这里实行走班制，每个老师有属于自己的教室，可以根据课程特色或教师风格进行布置。在一间阅读教室里有三个功能区域，一个是阅读区，教师根据自己的喜好把房间布置得温馨舒适。第二个是学习讨论区。在上课前，教师会给学生分发阅读题目：“新词汇、新句子、你的理解。”学生相互交流，教师会与每个小组依次讨论。注重每一位学生的思维与表达，尽可能避免大班式教学所带来不置可否的态度，或对“意见领袖”的盲从。第三个是电脑运用区，这里有阅读软件，或作视听说，或作测试。根据PIRLS即“国际阅读素养进展研究”项目要求，制作科学的阅读测试题目。

　　教师的手里有时钟，规定时间到了，会根据学生情况，请三组同学轮换使用功能区。他们的阅读课没有统一的阅读材料，也没有完全一致的进度，学生是半自主式的学习。老师会单独与学生沟通，请他们到办公区域，让学生丰富自己的博客：在一张学习日程表上，根据任务完成情况，填写本课时学习项目，并对当日学习活动及时总结，一学年结束之后，学生收获颇丰。

　　从阅读教室功能区的划分来看，老师眼中的学生，首先是一个独立社会个体的存在，其次，把他们看做是不断成长的，看着他们从此岸到彼岸的变化。同时重视每一个学生的特性，不强调班级统一。

　　(作者董晓舒系首都师范大学硕士研究生)