信息化课堂 老师如何教

随着信息技术的飞速发展，“互联网＋”应用于教育教学势在必行。如何构建智慧化学习环境，探索信息技术与教育教学的深度融合，成为基础教育深综改背景下，中小学重点关注并研究的问题。

　　随着信息技术的飞速发展，“ 制作奠定了基础。

　　延庆区第五中学

　　平板电脑进课堂

　　利用Pad进行课堂教学是信息化教学环境下的新型课堂教学模式之一。2015年底，延庆五中建立了该校的第一个平板电脑实验班，由于设备调试和教学观念等问题，该校的平板教室处在初级阶段，没有正式进入教学之中。2016年初，北京教育学院协同创新项目下校培训，双方最终将项目主题定为“信息技术支持下学习方式的转变——Pad在互动教学中的应用”。

　　郊区教师教学任务繁重，面对新技术新手段，一些教师顾虑重重，研修项目团队切实开展培训，让学员教师真实体会转变教学观念后的课堂。在理论培训基础上，项目专家带领学员教师从教师的常态课听起，商讨如何将平板教学恰当的融入其中。项目开展过程中，该校几位教师陆续进行研究课实践展示，得到了专家们有针对性的指导。延庆五中开发“Pad教学研究课题”，被立项为区级课题，一线教师在课题组和培训团队的带领下，对iPad在互动教学中的应用进行深入研究。

　　教师声音

　　技术推动课堂变革

　　赵猛(北京市怀柔实验小学)信息技术的发展推动着教育教学的变革，在其深度融入课堂的今天，“翻转课堂”无疑是最时髦、最前沿的代名词。我是怀柔区实验小学一名普通的数学教师，在刚刚结束的北京市第十七届电教年会上，我以翻转课堂的方式开展教学活动，得到了与会同行、专家的认可和好评。

　　但在一年前，我对“翻转课堂”还仅限于有所耳闻，直到北京教育学院协同创新项目组进入怀柔区实验小学。吴安民院长和秦昆主任在每周一次的面授课上，以实操的授课方式先后为我们培训了课件制作、视频制作与编辑、课堂反馈、课下交流与互动等多项技术应用，手把手的教学使每位老师都学有所得。此外，吴院长每天在微信群里分享成功案例、经验，推送创新技术和软件应用，并为老师们答疑解惑。技术应用的硬件基础准备和先进教育理念的引领，使我有条件、有信心实践“翻转课堂”。“翻转课堂”解决了学生学习不同步的问题，学校平台向每一位学生推送“微课”，通过课前一对一的、可反复观看的微课学习掌握基础，每个学生都获得了站在课堂同一起跑线上进行探索与交流的机会。在这一过程中，不同的人得到不同的发展，从而使学生充满学习兴趣，可持续学习能力得到了呵护。