电子书包让人喜忧参半

我家孩子去年升入初一，当时学校新开设了几个电子书包班作为实验班，每个学生购置一个平板电脑，据说学生可以在平板电脑上做作业、刷题升级，当时报名的家长很多，要抽签抽中才能进电子书本班。这一年多过来，孩子周末大部分作业都在平板电脑上完成，然后通过家里的网络同步到数据库，老师那里马上就知道了。根据这一年多的观察，这种模式还真是有利有弊，喜忧参半。

　　我家孩子去年升入初一，当时学校新开设了几个电子书包班作为实验班，每个学生购置一个平板电脑，据说学生可以在平板电脑上做作业、刷题升级，当时报名的家长很多，要抽签抽中才能进电子书本班。这一年多过来，孩子周末大部分作业都在平板电脑上完成，然后通过家里的网络同步到数据库，老师那里马上就知道了。根据这一年多的观察，这种模式还真是有利有弊，喜忧参半。

　　利用网络在平板电脑上做作业主要有四点好处：

　　首先，提高老师的工作效率。即便在周末、假期，老师都可以随时掌握学生的作业完成情况，并在家长群对没有完成作业的学生家长进行提醒。

　　第二，减轻老师批改负担。学生做好并提交平板电脑上的客观题之后，马上就能够知道对错，这样也减轻了老师批改作业的负担。

　　第三，及时汇总学生错题。快到期末的时候，老师可以从平板电脑里面调出每个学生平时练习和考试中的错题，分别发送到每个学生的账号里，学生可以针对错题集进行复习、提高，这个功能还是很赞的。

　　第四，升级模式提高趣味性。学生在平板电脑上做每门课程的题目都有升级模式，题目做得多、正确率高，级别升得更快、更高，特别是主动性强的学生愿意多做题目促进升级，提高了做题目的趣味性。

　　至于学生在平板电脑上做作业最大的缺点，就是眼睛比较累。小学六年级的时候，我家孩子还没有近视，然而现在孩子每天回家后都会说眼睛很疲劳，近视程度自然是越来越严重。天天使用平板电脑做作业，对眼睛确实伤害很大。还有一个问题是，在平板电脑上做运算类题目，基本上只要输入结果就行，不用写运算过程，这种忽视运算过程的模式，可追溯性太差。另外，对于学生的写字能力也没有好处，因为学生在平板电脑上用手写笔写的字大都比较潦草、随意。

　　教学网络化、数字化虽是大势所趋，越来越多的学校推出了电子书包班、上网写作业，也提高了老师的工作效率，可是，对于提高学生成绩这方面的效果，说实话，并不明显。因此，我认为对于学生来说，做作业还是应该以传统模式为主、电子模式为辅。