智慧校园精准发力构建新生态

随着《中国学生发展核心素养》总体框架的正式发布，教育界关注的焦点也随之转向了“核心素养”的研究。在“互联网+”这一时代背景下如何理解“核心素养”，老师在教育教学过程如何落实学生核心素养的培养，学校如何构建新的育人环境，家长如何树立正确的教育质量观，教研如何支持教师专业发展从而满足教师能够有能力落实核心素养，这些都是当前亟待从教育系统而不是局部改革去探索、完善。这也是智慧校园建设中重点应该解决的，如何从环境建设、教师队伍建设、管理队伍建设、新的育人模式入手，构建起新的育人新生态。

　　随着《中国学生发展核心素养》总体框架的正式发布，教育界关注的焦点也随之转向了“核心素养”的研究。在“ 建设提供适应学生核心素养养成的育人环境，这种环境既包括软硬件环境，更包括链接人的软环境。

　　总之，当前智慧校园建设中，要以“核心素养”为指引，以系统观来统整原有的教育系统，构建起一个联通教研部门、科研部门、管理部门、学校和老师、学生、家长等多方共同参与的育人环境。智慧校园建设过程中要深入课程，强调“互联网+”与课程的深度融合与创新，为孩子核心素养的养成奠定基础;其次，要提供教学实践过程中个性化的育人环境，这种环境要保持孩子与生俱来的好奇心，要让学生展示自己、获得成功的体验;再次，要依托智慧校园建设，加快推进教育领域简政放权,实现管办评分离，提高教育治理现代化水平，支撑“政府管教育、学校办教育、社会评教育”，助力基础教育精细化管理,提升教育决策科学化水平;智慧校园的建设还要支持评价的变革，支持新一代“评价就是学习”的理念，构建一种能够进行多元评价的新型环境，这种环境强调过程性的评价、表现性的评价和多元评价。最后智慧校园建设还要充分利用外部力量，借助“外脑”，引进高端“智库”，让智慧校园建设真正为落实学生核心素养的发展助力。

　　(作者：张生，单位：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心)