庆云县徐园子中学是一所偏远的农村学校,条件艰苦,如何让农村娃接受优质教育,是武金兰想的最多的。她结合多年的学习、实践,对数学课堂教学进行了大胆尝试,提出建设“生学生动的翻转课堂”。她所指的“翻转课堂”,不需要借助先进的教学设备,是在农村学校现有条件下,能操作且具有实效的课堂教学模式。

  庆云县徐园子中学是一所偏远的农村学校,条件艰苦,如何让农村娃接受优质教育,是武金兰想的最多的。她结合多年的学习、实践,对数学课堂教学进行了大胆尝试,提出建设“生学生动的 ”,不需要借助先进的教学设备,是在农村学校现有条件下,能操作且具有实效的课堂教学模式。

  一是变先教后学为先学后教,把传统的后置性作业变为前置性作业;二是变传统的教师教授为学生主持、主讲,对传统的课堂教学进行“翻转”。武金兰认为,“让学生真正动起来的课堂才是最有效的”,因此课堂主要以预习课和展示课呈现。根据学习能力、兴趣、性格、性别等因素对全班学生进行分组,小组成员职责分明,人人参与、个个展示。课堂“大翻转”激起了学生学习探究的兴趣和激情,教师的主要职责是指导、掌控、对学生讲解适时总结、归纳、提炼、升华。

  对于班级,武金兰放手由学生自主管理。她组建多个团队,按“首席班长、首席卫生班长、首席学习班长、纪律班长、活动班长、课下和课堂班长”的职责在全班内轮流执勤,让学生自主管理。


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