创客教育专业化有没有被复制的可能

我们真正该从清华身上学习的，也并非是它专业化、精英化的创客教育模式，而是那种“敢为天下先”的教育尝试精神。

　　而就清华本身来说，实施这样的精英化教育可谓“水到渠成”。一来，清华本身就有着浓厚的创客教育氛围。二来，作为国内一流高校，清华不管是在师资配备、硬件设施，抑或是校外资源的挖掘上，其都具有得天独厚的优势，都可以为这样的精英化创客教育提供强有力的保障。

　　但对其他高校来讲，这样的模式却未必实用。一方面，当下很多高校开展的创客教育，其实一直都还停留在创业教育的模糊认知中，他们对学生的引导，更多时候都是带着“怎样解决就业问题”的功利目的去的，以至于诸多高校的创客教育最后都异化成了怎样教学生开公司、办企业，而不是引导他们怎样进行创新。这种教育氛围下，如果一味地对清华模式进行效仿，则很可能进入“画虎不成反类犬”的尴尬误区。

　　而在另外的层面，“高级创客”又是“低级创客”发展到一定程度后的升华，如果前期的基础没有打牢，那么，要升华至高级，也自然是一件不可能的事。或许有人会反驳，这样的“高级创客”教育和学校固有的教育基础本没多大的关系，只在于学校愿不愿实施、能不能实施的问题。这样的反驳看起来理由十足，但请不要忘了，“高级创客”的定位本身就不是针对普通学生的，如果招收进来的学生连最基础的创客理念都没有，他又怎能接受专业化的教育，打造出具有创意的实践产品?

　　这样的论述并非是要否定清华的这一做法，而是为了说明它的这种模式在当下教育环境中不大可能被规模复制，但即便这样，对国内其他高校来说，其仍然具有很强的示范意义。我们真正该从清华身上学习的，也并非是它专业化、精英化的创客教育模式，而是那种“敢为天下先”的教育尝试精神。比如：对于实力不同、资源各异的高校，究竟该怎样结合自身情况，在整合各方资源的前提下，开创出一条适合本校学生的创客教育路线;而对于那些条件相对成熟的高校，又该怎样去升华当下的教育，并像清华这样做得有声有色，或许才是清华高级创客给我们带来的最大启示。