数字化学习资源建设的发展趋势

数字化学习资源是数字化学习的基础。精品课程和微课程是两种典型的数字化学习资源。对比分析这两种学习资源产生、发展及其特点，我们认为数字化学习资源建设将朝着“宏观”和“微观”两极发展，而且“宏观”和“微观”的数字化学习资源各有其特点和优势。

　　2000年6月，以“数字化学习的力量：整合数字化内容”为题的ET-CEO论坛(美国教育技术首席执行总裁论坛)第三次年会上，有学者首次提出了数字化学习概念。在国内，2001年，李克东教授首次阐明了“数字化学习”的概念。十四年过去了，数字化学习已经被认为是当代的一种重要的学习方式。研究数字化学习的重要基础之一的数字资源建设与发展趋势，不言而喻，有着重要的意义和必要性。

　　一、数字化学习与数字化学习资源建设

　　数字化学习是指学习者在数字化的学习环境中，利用数字化学习资源, 以数字化方式进行学习的过程。数字化学习包括数字化学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式三个基本要素。从上面定义我们看出数字化学习资源是进行数字化学习的基础，没有数字化学习资源就不可能进行数字化学习，数字化学习资源建设的质量和使用水平直接影响到数字化学习的效果。所谓数字化资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体材料[1]。例如数字视频，多媒体课件，精品课程，