如何看待翻转课堂

作为一种新的课堂模式，翻转课堂到底“翻转”了什么?为当前的课堂改革带来了哪些启迪，其优势何在?又该如何发挥翻转课堂的价值?本期将继续与您分享来自教学一线的思考……

　　作为一种新的课堂模式， ”教学吗?“微课”教学仅是一种教学方法，不是未来课堂教学的趋势。“微课”的教学内容主要是知识点，很难全面解决知识体系、能力方法、情感态度价值观等问题。

　　课堂教学改革应该是全方位的重新建构。教学依据由教科书为主回归于课程标准为主;教学目标由“会学”上升为“想学”;教学材料由课本转化为教学资源，并细化为“教材”和“学材”两部分;课堂结构打破时空界限，生活的过程就是教与学的全过程，生活处处是课堂;课堂性质由传授为主到展示为主，重点培养学生的成就感;课堂评价由“课堂效率第一”到“教学效益第一”;现代技术由服务于“教师的教”转向服务于“学生的学”;合作学习由课堂上的师生合作发展到整个学习过程中学生与技术的合作、生生合作、师生合作、家校合作、资源合作等等。

　　而所谓翻转课堂的教学方式与传统教学没有太大区别，还是靠语言和图片等手段描述知识。在教学目标、教学依据、课堂性质、教学评价没有发生变化的情况下，仅仅把部分课上的学习内容转移到课外，谈不上是课堂改革，只能算是一种改良。(山东省乐陵市实验小学 李升勇)