民族团结教育需从“漫灌”到“滴灌”

“民族教育在国家全局工作中占据重要位置，在促进民族地区的团结、稳定、社会发展方面发挥着基础性、先导性和全局性的作用，这是民族教育在促进民族地区加快发展方面的优势。”

　　民族团结教育需从“漫灌”到“滴灌”

　　8月21日，第六次全国民族教育工作会议召开后的第三天，教育部在京举行新闻发布会，解读国务院《关于加快发展民族教育的决定》，吸引了不少媒体关注的目光。

　　“民族教育在国家全局工作中占据重要位置，在促进民族地区的团结、稳定、社会发展方面发挥着基础性、先导性和全局性的作用，这是民族教育在促进民族地区加快发展方面的优势。”教育部民族教育司司长毛力提·满苏尔在发布会上表示，在党中央、国务院的关怀下，近年来，民族教育取得了跨越式的发展。但同时，改革开放新格局也给民族教育赋予了新使命。要如期实现教育现代化，如期实现全面建成小康社会的目标，民族教育是短板，必须后发赶超，承担起促进民族团结、维护社会稳定、促进民族地区经济社会发展的使命。

　　针对媒体关注的在高考加分项目普遍“瘦身”的背景下，如何看待保留少数民族考生高考加分的问题，毛力提·满苏尔表示，民族地区与内地的教育水平存在差距是不容忽视的，在这种现实差距下，继续保留少数民族学生高考加分有其必要性，“希望通过进一步的研究与改革，努力实现在全国范围内逐步取消高考加分政策。当下，我们将会严格规范和完善高考加分政策，严格按照政策执行”。

　　《决定》的出台，吹响了加快发展少数民族教育的号角。好政策如何落实好，引发媒体的集体关注，他们提出了如夯实中华民族共同体思想基础的具体措施、少数民族教师激励政策的思路等问题。

　　“民族团结教育需从‘漫灌’到‘滴灌’。”毛力提·满苏尔认为，要夯实中华民族共同体思想基础，需要从教师培训、教材编写、课程设置等方面下功夫，将社会主义核心价值观、民族团结教育融入教育教学活动，打牢各民族师生中华民族共同体的思想基础。

　　对于激励政策的问题，毛力提·满苏尔举例说，新疆地区现在已经采取实际行动，当地政府给少数民族教师每月增发1000元，以保证少数民族教师的生活质量。

　　“边疆地区、民族地区的教师，为坚守教育一线付出很多，在子女就业和住房问题上，我们希望能给予帮助，解决他们的后顾之忧。”毛力提·满苏尔说。