专家热议： 通过信息化保底线、促公平

“如今，上学难问题得到了缓解，如何提高质量，让孩子都能接受适合自己的教育成了时代任务。在这个大背景下，数字化技术和互联网技术的发展，对拓展优质教育资源提供了动力及重要支持。”近日，在“学习力大会”上，全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林作了上述表示。

　　互联网给教育带来了什么?全国政协常委朱永新表示，信息化将给教育带来新的革命，在未来，传统的学校概念将被颠覆。如今，美国网上学校总体课程已达到了53.6万门，有25万中小学生在此学习，有180万人至少选择一门网上课程。同时，美国还有240万学生在家里学习。“在未来，学习将成为整个教育最核心的内容。教师的概念可能会被逐渐淘汰，成为学生成长的伙伴或学习助理师;而教室也将从classroom变成learnroom;传统的标准化会变成定制化。”全国政协委员俞敏洪则认为，互联网带来的是世界知识的大碰撞，教育系统之间再没隔阂。“过去，我们想听哈佛、耶鲁等学校老师的讲座是很难的，现在都可以通过互联网实现。只要我们愿意，就可以利用这样的知识，给孩子上世界最先进的教育内容。”当然，他也提醒，信息化将提高孩子的学习效率，这意味着让孩子自主探索世界，身心更放松，而不是让家长给孩子加压。

　　利用信息化推动教育已成为公认的发展方向。近日，国务院副总理刘延东在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上强调，要大力推进信息技术与教育教学的融合发展，促进教育公平、提高教育质量。

　　对此，华东师范大学副校长任友群表示，在推进信息化的过程中也应注意两个难题：数字鸿沟、教育评价。“大家都知道，越是富裕的地方越容易接触、获得先进的技术，这可能带来更大的不公平感。此外，我们必须利用互联网把教育评价往前推一步，否则很多事情没法衡量，没法推动。”为此，任友群建议还是要推进“三通工程”(人人通、 )，推进国家教育管理和资源两个平台的整合，进而不断扩大优质教育资源的覆盖面。

　　“通过信息化来保底线、促公平、提高资源服务水平是我们的努力方向。”这正是刘延东副总理在第二次教育信息化工作会议上所强调的：“十三五”时期，要运用现代信息技术，让农村、边远、贫困和民族地区的孩子们共享优质教育资源，缩小区域、城乡、校际差距;要提高教师运用信息技术的能力，创新教育理念和教学模式，提高人才培养质量;要推进学生、教职工、教育机构等管理信息系统建设，提升教育治理能力等。