中国香港中小学教育信息化发展概述

香港特别行政区政府自1998年制定第一部教育信息化策略以来，香港地区的中小学信息技术基础设施建设、教师和学生的信息素养、教师范式的转变等已有明显改进。文章分别从教育体系的结构及性质，香港的教育信息化现状，ICT在促进教与学方面的举措，以及在推进教师信息技术能力等方面介绍近两年香港的中小学教育信息化进展。

　　1.政策颁布背景

　　香港政府在1998年发布的第一部信息化规划中，政府明确将提供信息化学习环境作为优先发展的事项(Education and Manpower Bureau 1998)。[1]

　　香港特别行政区教育局(英文：Education Bureau，简称EdB)是中华人民共和国香港特别行政区政府的12个决策局之一，主要负责制定、发展和检查由学前至高等教育程度的教育政策、计划和法例，及监察教育计划使之能有效推行，并负责拨款、开发课程、监督教育标准和资金管理。[2] 自1998-1999学年至今，香港教育局已推行四次教育信息化策略：包括信息技术基础建设、学习资源、教师专业能力及学生学习，这些措施为学校带来范式的转变，由以往“以教师为中心”的教学模式，转向“以学生为中心”的教学模式，利用信息技术协助学生学会学习，同时提升了学生的信息素养。

　　在21世纪，能够合理使用ICT是加强及提升学校教学效能的关键，2014 年5月，香港教育局发布了第四次信息化策略。[3]2014年的施政报告为第四次ICT策略提供政策上的支持，让香港青年各展所长，香港的潜能得以发挥。[4]

　　另外，由特别行政区政府2013年颁布的《2014数码21资讯科技策略》[5]致力于推动“智慧香港，智优生活”，为香港缔造充满朝气的信息环境，以迈向卓越。政策指出，随着移动电脑器材(如智能电话及平板电脑)的普及以及互联网提供的丰富资讯，学生可跨时空进行学习，不再局限于教室内，或受到学校时间表及指定教科书的限制，学习变得更互动;更重要的是学习更趋向自主、强调协作及人性化。

　　2.第四部教育信息化策略的主要内容

　　目前实施的教育信息化策略是政府的第四部战略策略。1998年11月，政府发布了第一部战略策略，在此策略规划中政府投入了大量的经费用于ICT基础设施建设(Education and Manpower Bureau 1998)，以提供大量具有因特网访问功能的电脑并用于教师的在职培训。第二部策略于2004年7月发布，投入的经费相对减少，其重心在于帮助学校进行ICT设备的硬件维修和升级(Education and Manpower Bureau 2004)。2007年8月政府发布第三部战略策略《合适的时间、合适的任务、合适的技术》(Education Bureau 2007)，将关注点从基础设施转向信息技术在教学中的整合，并将信息技术视为促进“以教师为中心”的模式向“以学生为中心”的模式转变的手段。[6]

　　当前所实施策略的核心是学生的学习，旨在通过发挥ICT潜能，提升学与教的互动经验，以释放学生的学习能量，让学生学会学习，迈向卓越。该策略建议5项行动：

　　行动1：加强学校ICT基础设施及重组运作模式;

　　行动2：提升电子学习资源素养;

　　行动3：更新学校课程、改变教学及评估方法;

　　行动4：提升学校专业领导及力量、建立实践社区;

　　行动5：家长、持分者及社区共同参与。[7]

　　五项行动相互联系以达到第四次ICT教育策略的宗旨。它们的关系如图1所示。