“越是落后，越要大力发展教育信息化”

　　信息技术为孩子打开新的一扇窗

　　康巴网校是甘孜智慧教育云服务中心所在地。走进远程听课与管理调度室，屏幕上正显示康北中学与康定中学的实时课堂画面。两校正在同步上一堂语文课，康定中学教师授课的实时画面、课件信息、黑板板书等同步传递给了康北中学的学生。

　　“同学们，你们好!通过网络直播听康定中学的老师讲课，你们觉得这种方式习惯吗?”教育部科技司副司长雷朝滋拿起话筒，通过实时对讲系统，与康北中学的学生进行了一场对话。

　　“我觉得挺习惯的，画面和声音都很清晰，就跟面对面一样。”通过信号传输，康北中学网班一位同学回答。

　　“我现在学习觉得特别的幸福，通过网班我能在家乡就听到康定的老师讲课，也能听到成都名校教师讲课。”另一位学生的回答，又一次传回到位于康定的调度室内。

　　在康定民族中学的数字化科技创新体验区，初三(2)班的冯言浩正和同学们一起改进自己设计的小型风力发电机模型。他告诉记者，同学们非常喜欢学校这个体验区，一周至少都会来两三次。在这里，他不仅能和同学们一起体会物理中的光电现象，还能学习机器人组装，体验3D打印等。

　　信息技术带给学生的改变，不仅仅是优质的课堂资源，还打开了一扇获知新鲜事物的窗户。

　　网络跟步备课给民族地区教师“洗脑”

　　在丹巴中学的跟步电子备课间，两位班主任老师谢红艳、高元彬正跟随网络那端的成都七中育才学校德育处主任詹滢备课。

　　雷朝滋又饶有兴致地与詹滢展开了视频对话。“谢谢你们为我们民族地区无偿提供优质教育资源，帮助培训这里的老师，提升他们的素质。”

　　听说老师们备课的内容是德育课例，雷朝滋高兴地说：“信息化是提升德育实效的最好手段，你苦口婆心讲许多大道理，学生可能一句都听不进去，但放一个生动形象的视频故事，一下子就能触动他们。”他叮嘱，一定要用好信息技术手段，为教育服务。

　　丹巴中学物理教师周琴告诉记者，每周二下午的第一节课，就是物理组与成都七中育才学校跟步备课的时间。通过信息技术，成都七中育才学校和两边的老师能够看到互相的实施情景。

　　“我自己得到了改变，学到了很多。”周琴说，这样的备课方式，让自己得到了很多提升，眼界也得到了很大的开阔，“比如内燃机工作系统章节，课本很浅，但听了七中育才老师的备课，自己完全被‘洗脑’了，原来还可以这么去讲这一章的内容。”

　　网络系统让教育管理更智能

　　康定市回民小学直播教室内，一堂语文课上得貌似跟其他课一样普通。但是，这堂课的一举一动将被教室里的设备自动录制，上传到康巴网校，经过编辑后形成课程资源，州内其他县乡的小学都可以进行点播，还可以通过云平台，与回民小学的老师进行远程互动教研。同时，这个录制的视频也纳入到远程听课评价系统。

　　“通过这个系统，我们可以在远程实现对州内所有学校的‘推门’听课。”甘孜州教育局局长嘎绒拥忠介绍，通过这个系统，可以实现实时和后期的听课评价。

　　“师培考勤，截一张图就可以了。”在康巴网校的视频监控室，工作人员为大家调出了近期各校师培的考勤记录，不是指纹打卡记录，也不是传统的签名记录，而是一张张的视频截图。

　　而覆盖全州的校园安全监控系统，能调出所有学校的监控图像，学校食堂、教室、图书室等场所一目了然，“如果某校发生安全事件，县、市教育部门可以第一时间掌握情况，进行处置。”

　　“越是落后，越要大力发展教育信息化，穷州更要办现代教育!”甘孜州委常委、常务副州长陈忠义告诉与会代表，由于历史、自然等因素，甘孜教育长期处于全省垫底位置，是信息化让甘孜有了底部突围、追赶上发达地区教育水平的可能，“我们没有理由不重视，不抓好!