如何让信息课上得更成功

当今世界信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的时代,为了适应信息社会,中小学已开始普及信息技术教育,这就给广大信息技术学科教师带来了新挑战和考验,就如何能让信息技术课上得成功,下面我谈谈自己的几点做法。

　　活用教学形式,激发学习兴趣。如果给学校课程按兴趣排名,信息技术课程肯定是排在最前列的,学生有了学习热情,教师无论如何也不能让他们失望,我们要做的就是调动学生的主动性,满足他们的求知欲望。因此,选取最佳的教学形式,才能真正让学生对每节课都有新鲜感。例如,在给低年级上课时,因为学生的认知能力很有限,这给课程的讲解带来了很大困难。通过实践,我将课程导入部分编制成动画,让学生欣赏,再找一些贴切且又能让学生感兴趣,能轻易理解的事物作比喻,效果显著。比如教学《电脑的组成》一课时,讲到主机内部除了有运算器外,还有一个“仓库”又叫存储器,一个“心脏”叫中央处理器,英文cpu。形象的比喻,把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂,简单明了,学生一听就懂,很快便学会了。

　　创设和谐氛围,保持学习情趣。信息技术教学的实践让我懂得,坚持鼓励和诱导相结合,排除学生学习中各种心理障碍,克服学生的畏难情绪,创设和谐的学习氛围,是保持他们学习情趣的有效手段。信息技术教学中,由于学生知识能力水平的差异,部分学生因此产生压力,要使全体学生均能保持良好的学习热情,就必须鼓励诱导学生,创设一种和谐的课堂氛围。例如在教学《认识键盘》一课时,我利用学生的好胜心、自尊感,组织学生进行操作比赛,课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习,紧扣学生,使他们玩中练,练中学。课后,同学们普遍反应良好。

　　注重自主实践,品尝学习的乐趣。实践操作是巩固学生学习的一个重要环节,俗话说熟能生巧,多练习会让学生在不知不觉中掌握所要学习的知识,从中品尝到收获的乐趣,逐渐培养学生的成就感和荣誉感。在教学中,我将探究的主动权交给了学生,给他们多一些表现的机会,多一份创造的信心,多一份成功的体验,给学生一种到达成功彼岸的力量。例如教学《画多边形》一课时,首先不是直接讲解画法,而是出示“五边形”让学生观察,然后出示要求,让学生小组合作画出“五边形”,学生一步一步操作,最后将作品展示给其他同学看,“五边形”会画了,其它的多边形同样就可以画出来了,这样学生不仅学会了“多边形工具”的使用方法,而且逐渐有了自己的学习方法,每完成好一个操作,学生就会获得一份成功的喜悦,就会从中品尝到收获的乐趣。

　　学生的学习兴趣有了、浓了,课堂教学的形式多了、新了,师生间的氛围和谐轻松,教学效果必然明显提高。随着科学技术的飞速发展,信息技术在社会中的地位将越来越重,小学信息技术课堂教学也将越来越被人们重视,我想通过大家的共同努力、探讨,信息技术课堂教学必将逐步走向成熟、趋于完善。