“区域教育云”将成为教育信息化的重要关键词

从“三通两平台”概念的提出到现在已经有三年的时间了，在2012年“十二五”期间全国教育信息化工作电视电话会议上由刘延东副总理提出，旨在推动学校加快信息化建设，加快与互联网的融合。

　　我们通过云平台获取资源，资源可以是优质的课件、题库、教学视频等等。还是拿国外一流教师的教学视频来说，对于这种优质的教学资源如何获取?如果通过搜索引擎进行搜索，大都比较零散粗糙，很难找到成体系的优质的教学视频。这时候就需要一个云平台来发挥作用了，平台开发者们将成套的优质资源从国外购买过来，国内的资源整合更不在话下，然后将资源通通放到云平台上，使得进到平台中来的用户就可以使用，实现了资源共享，最终受益的必将是全体老师和学生，“优质资源班班通”的实现也指日可待。

　　资源共享可以从小范围学校开始推进，然后逐步进行扩充。这里我们通过解读北京市大兴区的区级数字校园建设的案例，从中找一些可借鉴的经验。

　　数字校园建设之初大兴区成立了数字校园领导小组，使该区数校建设有了组织保障。在建设过程中，大兴区采用云端建设方案，将所有学校数字校园搭建在“云”上。采用统一身份认证形式，将用户身份数据规范化、标准化。通过统一的消息接口，将不同类型的信息通讯方式，如手机短消息、电子邮件、即时通讯等，统一成统一的信息处理交互平台。通过与统一消息中心“相连”，从而使每所学校的业务系统信息服务变得更加简单、方便、快捷、灵活。云平台的建设不需要搭建本地服务器，所有数据从云端获取，从而大大减少每所学校本地服务器部署的成本，提高建设效率。大兴区政委发布红头文件对云端数校建设进行支持，使数字校园建设有了政策保障。通过数字校园软件对该区数字校园应用的接口整合，使得应用能够满足不同学校的个性化发展，能够做到整体统一，突出特色。同时，大兴区还采用家校通沟通的工具，将学校、老师、学生、家长紧紧联系在了一起，甚至还在一些学校开设基于云端存储的PAD移动办公、PAD教学，为学生提高了学习乐趣与学习主动性。

　　总的来说，大兴区的区域教育云数字化校园建设模式可以说是整体规划，稳步推进，有很多经验值得准备接入数校云平台的学校学习。但是类似区域建设的模式也不仅限于一种，根据不同地区数字校园建设现状以及对数字校园的理解不同，需要根据自区情况规划一套可行性强、可持续性强的教育云建设方案。