电子书包进课堂 边“玩”边学更高效

新奇有趣的图片、生动活泼的动画，让学生在游戏、比赛的氛围中学习。这就是电子书包，它涵盖了课前预习、课堂学习及课外练习的所有内容，学生通过使用平板电脑，就能掌握知识要点。

　　井大小学林清老师执教四年级的语文课《比喻、拟人的复习》，王琰老师执教的五年级数学课《图形的运动》，陈嘉玲老师执教四年级英语课《Unit 7 Seasons Part A》三节ipad课，在小学课堂上完成了“小翻转”的突破，这种变革引发了激烈探讨。“电子书包可以达成个性化的学习，以学定教，最终实现学习方式和教学方式的变革，实现教育信息化强校之梦。”江振珍校长说。

　　电子书包 一课顶俩

　　王琰老师执教了五年级下册的《图形的运动》，她应用“电子书包”的资源和功能，将原本抽象、难以理解的知识，栩栩如生地展示在学生面前。课始老师让学生应用人手一台pad，体验俄罗斯方块的游戏，激发学生学习的兴趣，唤起旧知;接着通过运用七巧板拼鱼图的操作活动，让动画辅助学生观察和验证，为学生准确用语言描述图形的运动变换情况铺垫架桥;最后利用拼球星姚明图案的游戏加深学生对知识的理解。整节课学生在玩中学、学中玩，可谓知识性、趣味性并存，电子书包强大的功能让课堂如虎添翼，不仅对学生提交的答案进行评价，还将学生的答题情况用统计图加以展示，方便老师集中点评错题，突破教学难点。

　　语文课虽然不像数学课那么起劲地“玩游戏”，但林清老师执教的期末复习课《比喻拟人的复习》可是绝对的高效。“这组复习课，在传统模式下，需要两个课时，学生们需要进行纸面摘抄，再交上来我批改。使用电子书包，一节课就能实现比原来更大的容量，因为学生课前就可以自主学习。”林老师利用电子书包的“学生空间”进行可移动式学习，学生自主整理复习，上传交流空间，进行先学后教，实现 。利用电子书包“测评中心”，实时关注学情，为有针对性的指导做准备。

　　首设三个“电子书包实验班”

　　据井大小学江振珍校长介绍，学校从今年3月份实施电子书包信息化教学课堂，在三、四、五年级3个班进行试点。林清观察学生们使用电子书包最大的好处就是学习的积极性非常高，“我可以实时地观察到他们的预习效果，孩子们围绕一个问题的对错就能展开广泛的讨论，同伴间的互助完全被调动起来了。”林清还说，电子书包在开始使用时，一些家长担心孩子用平板电脑会出现迷恋玩游戏、汉字书写能力下降等问题，学校通过老师随堂指导、设置游戏密码、引导监督等方式，这种困惑迎刃而解。

　　她经历过多轮课改，“从使用多媒体、ppt，到回归一根粉笔的课堂，再到如今的电子书包，我认为老师要改变自己的教学理念，要改变满堂单向灌输的态度，这样才能把先进的高科技辅助手段与教学内容相融合，高效地教与学。”