教育信息化从“强者主导”到“应用驱动”

“互联网+教育”的概念逐渐风行，在即将到来的“十三五”规划中，相信教育信息化将进入加速发展新的阶段。如何运用科学的方法进行整体到细节的设计和规划，使目标更加清晰，从而避免走弯路，正是目前高校信息化决策者与管理者思考的问题。

　　“ ”被纳入高校信息化规划中。许多高校，如浙江大学、复旦大学等，在“十二五”期间就已经制定了智慧校园的规划，并付诸实践。虽然国内还没有真正意义上的智慧校园，但已有越来越多的高校参与其中，开始认真思考和讨论智慧校园应具备哪些特征、实现路线，也在进行各种各样的有益尝试。在创新人才培养标准的新需求下，“智慧校园”的内涵得到新的拓展。

　　从最初的电子化校园，到后来的数字校园，以至于今天的“智慧校园”，高校信息化规划其实也是伴随着这些概念与内涵的延伸，从而不断得到确立的。面对“智慧”的呼声，在各高校的规划里，或多或少，均会涉及这个名词。

　　清华大学蒋东兴认为，高校“智慧校园”具有互联网络高速泛在、智能终端广泛应用、团队协作便利充分、集体知识共生共荣、业务应用智能融合、外部智慧融会贯通等特征。“通过智能融合技术的应用对海量数据的存储、计算与分析，通过人的‘智慧’参与，大大提升决策支持能力。”

　　制定规划的四个考虑

　　本期重点推荐了不同类别学校智慧校园典型案例：大连理工大学在支撑平台、业务平台、数据平台、应用平台等四个层面实现智慧校园的规划设计;海南大学将在“十三五”期间加大智慧校园应用系统建设力度，如后勤集团提出构建绿色、节能校园计划，后勤处提出能耗监控系统、基建处提出管网系统等。在琼州学院“智慧校园”规划中，则是设计了一些情境，为我们描绘出一幅未来校园的需求蓝图：学生在学校可以随时随地通过网络获取图书馆资源，减少了对图书馆阅览室座位的需求;对于不同校区的学生，也可以实现同上一堂课，免去学生在不同校区间的来回奔波。

　　综合各方观点，学校在制定信息化规划时，大体集中在以下四个方面：

　　一是设定以服务为主的目标，如数据化服务和服务的信息化。比如构建高效网上虚拟社区、学生就业服务平台、教师交流与发展平台，建设智慧型校园生活服务信息化平台，提升学校服务师生的能力和水平。上海大学在进行信息化顶层设计时就一直遵循着一个原则，那就是“信息化建设一定是服务和服从于学校的战略发展，以用户需求为导向，以数据管理为核心”。该校通过设立信息管理委员会，突出了信息管理，确保信息化的相关建设是服务和服从于学校的战略规划。通过整合学校各类数据，为学校的发展服务;

　　二是以用户需求为驱动，也就是应用驱动。从为建设而建设，转向以适应用户、业务部门的需求出发进行投入和建设。在制定过程中，需要加强部门间的沟通，了解学生、教师、职工的真正需求，从而制定出有利于学校发展需要的规划;

　　三是规划的落地与实现。规划的制定往往是为下一步工作提供更好的思路，规划的执行既是一个长期、动态的过程，也是一个不断修改完善、丰富发展的过程。“计划赶不上变化”，任何事物都是在不断变化中。如何更好地将规划落到实处，需要规划编制和执行部门及时跟踪，科学评估，及时发现问题并采取相应补救措施;

　　四是要具备新的思维模式。在新的环境下，要充分借鉴互联网特别是移动互联网成功的经验，积极将互联网思维融入到规划工作中去。

　　总之，制定信息化规划，是信息时代的必然要求，也是教育改革发展的必然要求。通过撷取部分高校关于教育信息化规划内容，希望了解高校教育信息化未来发展情况，从而共同探索教育与信息技术深度融合的有效途径，促进信息技术在教育领域更加广泛与深入的应用。