全科课本进PAD 孩子扔掉笨重大书包

众所周知，这几年，学生的书包是越来越重了，根据以往的经验，学生去上学需要在书包里塞一堆课本，而现在，课本全都可以用电子版形式装进电子书包里面。今年开学以来，自贡一中全力筹备电子书包进课堂的事情，如今，高2014级2班的学生们在全市率先使用上了电子书包。

　　众所周知，这几年，学生的书包是越来越重了，根据以往的经验，学生去上学需要在书包里塞一堆课本，而现在，课本全都可以用电子版形式装进电子书包里面。今年开学以来，自贡一中全力筹备电子书包进课堂的事情，如今，高2014级2班的学生们在全市率先使用上了电子书包。

　　新闻补白

　　什么是电子书包？

　　电子书包，就是采用便携式的平板电脑设备作为学习终端，与学校网络服务平台相连，为学生提供多样化学习的数字资源和交流平台。电子书包以互联网资源为基础，包括有学生的教材、学案、资源、测试、互动讨论等丰富的内容，可以提供丰富的三维画面、音频、视频等多媒体素材，建立自由和便捷的交流平台，让学生的课前预习、课堂讨论、复习反思更有深度和广度，让学习变得生动直观，更有趣，让交流变得更加及时、深刻。

　　朗读课文上传同学互评送“鲜花”

　　课前，语文老师缪体旭在电子书包里面的“互动讨论”版块发布了一个主题讨论：请每位学生朗读《再别康桥》并以录音的形式上传，“每个学生都能听到别人朗读的《再别康桥》，他们可以给同学的朗读作品送鲜花。”

 　　“在课堂开始时，我以鲜花从多到少的顺序展示学生的优秀作品，学生们也能听出来，为什么别人朗读的《再别康桥》能得到更多的鲜花。”

　　听完学生朗读的作品以后，缪老师给学生播放优秀的朗读录音，学生听完以后，都感觉到自己的朗读和优秀录音之间的确还是有较大的区别，“然后我告诉学生，朗读的时候，要走进作品，体会字里行间流淌的深情，借此引导学生进入诗歌内容、情感的品读。”

　　缪老师告诉记者，一篇文章要求学生在上课之前将所有的重难点都预习、都思考是不大可能的，因此，在本堂课的预习环节围绕诗歌的鉴赏设置了六个互动讨论，每个学习小组讨论一个问题，每一位同学把自己的答案写下来并以图片的形式上传。上课的时候，就引导学生通过对同学的思考成果的探究领会诗歌的情感，学生困惑或不易理解时，老师再适时点拔，这样就丰富了课堂的内容，提高了学习的效率，学生的学习主动性也被调动了起来。

　　“整个课堂下来，从朗读作品到问题讨论，学生全部都在思考，没有被牵着走的感觉。”讲完课以后，缪老师上传了教学课件，以便学生及时复习，并通过电子书包发布了限时训练，“学生提交作业后，马上就能知道自己的测试成绩，并能看到参考答案”。

　　提高课堂效率能更好的因材施教

　　据了解，自贡一中高2014级2班作为自贡市率先使用电子书包的班级，科任老师和学生分别拥有自己的账号，“每位老师和学生都是实名制。”缪老师说，对于学生来说，电子书包里的学习资源很多，包括每个学科的课本、网络学案、测试反馈等。电子书包不仅方便学生及时查阅资料，老师也能从重复批改中解放出来进行教育教学研究，“老师直接在论坛上进行批注，给学生打分、盖章（互动讨论版块功能之一），这样非常醒目，也更易形成学生之间的良性竞争。”

　　班里每个学生的情况不同，学习的侧重点也不一样，电子书包能做到因材施教，“比如基础比较扎实的学生，他可能需要的是深奥一些的题目，我便通过电子书包，把这些题目发给他，而有的学生需要打牢基础，我会发比较基础的题目给他。”

　　缪老师告诉记者，整个课堂因为电子书包而变得更有趣味，不仅如此，每个环节老师和学生共同参与，师生互动也更多，而且，对于重要部分，用颜色、画线等方式标注出来，让学生印象深刻，能提高学习效率。

 　　由于网络覆盖了整个教室，如果学生用平板电脑上网浏览其他和学习不相关的网页时怎么办？“老师可以控制所有学生的电脑，如果发现有学生在浏览与学习不相关的网页，则会控制学生的电脑，使其无法连接网络。”

　　学生心声

　　比以前上课更方便

　　“我最感兴趣的是互动讨论，可以从同学们的回复中寻找到自己的不足。”高2014级2班学生刘明君说，电子书包很方便，遇到不懂的问题，能及时地通过平板电脑查阅资料，空闲下来，还能通过平板电脑上网查看自己感兴趣的学习内容。“虽然只用了两个星期的时间，但是我能感觉到语文成绩有所提升。”

　　和刘明君同班的朱家悦比较喜欢在电子书包里查阅老师上传的PPT，“生物老师讲课用PPT，可是一节课下来，不可能将所有的知识点都记下来，有了电子书包以后，能直接查阅PPT，及时的弥补上课遗漏的知识。”朱家悦比较喜欢电子书包里的“互动讨论”和“我的学案”两个版块，“互动讨论可以和同学们交流学习心得，而‘我的学案’则可以查阅老师发布的学案。”