最近,苏州国际教育园课程共享联盟成立,园内10所高职院校的学生可以自主选修首期推出的40门慕课,其中有31门引进自北大、复旦等国内名校。

  最近,苏州国际教育园课程共享联盟成立,园内10所高职院校的学生可以自主选修首期推出的40门慕课,其中有31门引进自北大、复旦等国内名校。

  慕课教学,说白了就是网络在线课程,这种模式利用好了,最大的好处就是能够弥补优质资源的稀缺,正如职校生也能上北大的课、复旦的课。名校、名师这些优质资源总是稀缺的,如何把这些优质资源效益发挥最大化?网络带来了无限的可能,对于大学如此,对于中小学同样如此。

  因为教育资源的不均衡,家长们削尖了脑袋要择校。诚然,靠一纸禁令也能刹住择校之风,但让家长们心服口服的还是教育的均衡化。其实,高职院校采取的慕课模式在中小学也可以走更远。资源整合的方式可以多元化,比起教师的流动、学校的共建,无疑网络在线共享教育是条捷径。

  慕课教学已有部分中小学、高中“试水”,但恐怕还需要做实和放大。面对学生客观存在的需求,这些“试水”有没有真正被当回事?还有多大的推广空间?对于网络在线课程,不能简单的“拿来主义”,最好能够实现“量身定做”,增加共享的针对性。对于这种线上教学,也不能仅满足于“有”,对“学”的考核也决定了它的实际意义有多大。将线上测试成绩、网上教学讨论、团队互动表现等在课程成绩中体现占比,未来如果慕课教学能够在更多的中小学中推开,国际教育园的这些做法值得借鉴。

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