冲破教与学“围墙” 打造教育信息化高地

近年来，东营市把“以教育信息化带动教育现代化”确定为教育信息化发展的总体目标，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，以体制机制和队伍建设为保障，大力实施“三通两平台”建设、数字化校园建设等系列工程，有效提升了全市教育信息化整体水平，为实现教育现代化、建设学习型社会和建设教育强市、人力资源强市提供了坚实支撑。

　　近年来，东营市把“以教育信息化带动教育现代化”确定为教育信息化发展的总体目标，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，以体制机制和队伍建设为保障，大力实施“三通两平台”建设、数字化校园建设等系列工程，有效提升了全市教育信息化整体水平，为实现教育现代化、建设学习型社会和建设教育强市、人力资源强市提供了坚实支撑。

　　基础网络状况优质领先

　　随着通讯技术和网络技术的快速发展，教育信息化建设已经由校园的网络建设扩展到了区域和城域的网络建设。作为一种传输网络，完善的教育城域网是各级各类学校网络互联互通、资源共建共享的基础。自2002年开始，东营市采取“统一规划、梯度更新、逐步推进”的方式，不断进行基础网络的扩容建设。

　　从校园网到城域网，教育信息化已然进入了新的阶段。早期的城域网建设往往容易造成信息孤岛、建用脱轨、效率低下等问题。突破传统“三网合一”的弊端，是当前教育城域网建设必须逾越的一堵墙。

　　为实现校际之间管理、应用、交流等的互联互通，该市制定了教育城域网中心机房及网络链路建设方案，完善了教育城域网建设的政策、标准和网络安全应急预案，全面推进教育城域网的带宽提升和市、县中心机房设备的升级改造。目前，已建成万兆核心、千兆主干的覆盖全市教育系统的城域网络，学校普遍达到百兆以上带宽接入，义务教育阶段学校覆盖率达到100%，提前高标准实现了“宽带网络校校通”的建设目标要求。为确保教育城域网安全运行，该市配备了WEB应用防火墙、上网行为日志管理等设备，采取网页防篡改、木马防火墙及防病毒等安全系统措施，基础网络状况总体处于优质领先地位。

　　数字化校园冲破教与学“围墙”

　　2012年，东营市启动了以视频公开课录制为起点的本地资源建设工作，面向各级教学名师、教学能手征集优秀视频课例。通过云录播平台的“直播约课”和“网上评课”功能，该市实现了优质视频资源网络直播与点播，冲破教与学“围墙”。

　　为了有效实现教育资源的汇聚共享，推进教育管理信息化，为教育信息化提供坚实支撑，该市投资230余万元，引进了万方数据中小学数字图书馆、仿真实验室、全国教学资源平台优课网、21世纪教育在线题库、电子课本等优质资源，有效改善了全市教育资源建设和教育信息化应用环境。

　　“以前上师范的时候‘微课’刚刚兴起，没多少人知道这些新概念。现在像‘慕课’、‘ ’、‘空中课堂’这类名词已经成为挂在老师们嘴边的常用词了。”这是该市实验中学一位老师的心声。

　　2014年，该市把实施数字化校园建设列为市政府民生实事之一，规划投资7700余万元，建设市县两级数字化校园网络数据中心，通过完善多媒体教室、数字阅览室等教学设备，促进城乡优质教学资源的共享，实现“一名优秀教师授课，全市学生都能收看”的视频网络直播、点播。

　　“从事了一辈子的教育工作，现在的教学是越来越‘洋气’了。‘数据流’引入课堂以后，老师们的信息化素养明显提高了不少。”河口区一位农村学校教师这样说道。近年来，河口区投入资金2100余万元，为全区中小学更新或安装学生用微机1176台、教师用微机1083台、多媒体系统396套、录播教室11个，初步实现了市、区、校三级数字化教学教研工作平台和共享数据库平台的贯通。

　　不只是河口区的教师，该市三县两区的教师都感受到，东营市的数字化校园建设使他们步入了“摩登时代”。为构建完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的数字化校园，切实消除信息孤岛和应用孤岛，该市为全市中小学配备计算机4万余台，建设微机教室646个、多媒体教室5659个，配备电子白板2322套，建设录播教室100个，实现了“教育城域网——校园网——班班多媒体”的整体贯通，多媒体网络手段向课堂教学延伸取得显著成效。

　　“点线面”结合提升

　　信息化应用水平

　　在教育信息化推进过程中，东营市始终把人才建设放在突出位置，确立了“在学习中实践、在实践中提高，在活动中反思、在反思中改进”的师资培训思路。

　　“最初这些设备刚引进的时候，我们这些年龄大一些的老师不会用也不愿用。看到年轻教师运用娴熟，我们心里也怪痒痒的。经过几轮的全员培训，我们也变得爱学爱用了，电子备课、白板教学都不在话下。”一位老教师说。

　　为了提高广大教师的信息技术应用水平，该市以骨干教师超前培训为“点”，以各学科教师的岗上实践培训为“线”，以定期组织教师全员集中培训为“面”，先后举办了网络管理员培训班、网页制作培训班、电脑制作活动指导教师培训班等，大力开展学科教师信息技术校本培训。该市还通过外派受训、邀请专家举办讲座等“引进来+走出去”的方式，提高教师的实际应用操作水平，增强教育管理人员的信息化规划、统筹、协调和执行能力，初步形成了“以培训的开展督促教师的参与，以教师的参与促进工作的发展”的工作格局，有效促进了全市教师队伍现代教育技术能力和素养的提高。