优课加名师良性循环，促进教育信息化进程

在信息时代的辐射下，教育信息化正在深刻的影响现在的教学方式。2014年4月，在教育部主办的“2014年第一期教育厅局长教育信息化专题培训班”上，教育部科技司司长、教育信息化推进办公室主任王延觉强调了2014年教育信息化工作要实现两个突破：第一，推广“一师一优课，一课一名师”活动;第二，成体系地开发基础性教育资源，重点建设基本的备课平台，落实资源上的“两库一平台”，即资源库、课件库和备课平台。

　　在信息时代的辐射下，教育信息化正在深刻的影响现在的教学方式。2014年4月，在教育部主办的“2014年第一期教育厅局长教育信息化专题培训班”上，教育部科技司司长、教育信息化推进办公室主任王延觉强调了2014年教育信息化工作要实现两个突破：第一，推广“一师一优课，一课一名师”活动;第二，成体系地开发基础性教育资源，重点建设基本的备课平台，落实资源上的“两库一平台”，即资源库、课件库和备课平台。

　　7月1日，教育部办公厅下发《关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》，“一师一优课、一课一名师”活动就此展开，将有200万名教师在国家教育资源公共服务平台上“晒课”，2万堂将被评选为“优课”。这些“优课”将会被国家教育资源公共服务平台收录，为教师课前备课、课中授课、课后评价等教学环节提供参考和借鉴。

　　可以看出，在“一师一优课，一课一名师”活动的促使和推动下，教师的定位与教学模式也必须发生改变，必须从传统的只会利用“黑板+粉笔“进行”填鸭式“授课的模式向利用信息化手段和资源进行“引导式”授课模式的转变，这表明，教师们在教育信息化背景下若想在教学成果方面有所建树，除具备信息化教学意识之外，还需具备对信息教育资源的组织与应用能力。但纵观这场课堂变革，又何尝不是教师群体的机遇所在？教师可以利用优秀的信息化教学资源结合自身教学经验，设计符合学生学习规律的信息化新课堂。

　　更值得注意的是，教育资源的共享是“一师一优课，一课一名师”活动的本质，那么如何优化教育资源值得我们深思。如果从“优课”的产生过程寻找突破口，那么扩大教育资源的来源渠道便是一个行之有效的解决方案。一直以来，公立学校与民办教育机构都是相对独立的共存关系，在庞大教育资源的需求下与教育资源平台的支持下，许多公立学校正在敞开大门引入民间优质教学资源。

　　相信未来，在“优课”成就“名师”，“名师”创造“优课”的良性循环下，教育变革的本质——教与学的模式及内容变革都将不再遥远。从长远看，这种模式不仅能激励教师教学方法上的科学改进，更能提升教师的综合素养，教学资源缺乏、分布不均等问题也定会得到本质上的解决。