MOOC课程：让教育普及更多人群

MOOC课程：让教育普及更多人群——专访耶鲁大学前校长理查德·莱文和Coursera联合创始人兼董事会主席吴恩达

　　MOOC课程：让教育普及更多人群

　　——专访耶鲁大学前校长理查德·莱文和Coursera联合创始人兼董事会主席吴恩达

　　此前，MOOC作为一种新型的教育模式，堪称要"颠覆"传统教育，而随着教育技术和教育理念的不断发展，现在的MOOC又是何样？记者日前专访了耶鲁大学前校长理查德·莱文和Coursera联合创始人兼董事会主席吴恩达。

　　MOOC：让教育普惠更多人群

　　记者：MOOC刚出现时比较火爆，有中国大学校长说MOOC会要"炸开传统大学的围墙"。但现在的MOOC似乎趋于平淡，真的是这样吗？

　　吴恩达：MOOC现在仍在快速发展，但无法达到"颠覆"传统教育的程度。因为MOOC服务的群体不完全是传统意义上的在校学生，而是继续教育人群。有数据表明，大约有3/4的MOOC注册学员已经拥有学历，他们的平均年龄大概在35岁。今天MOOC课程的主要目的是让教育普惠更多的人群，让更多人回到高等教育体系中。这相当于扩展了整个大学教育的覆盖面。

　　在Coursera看来，未来的MOOC会不会出现新的形式？

　　吴恩达：MOOC仍处在初期阶段。与两年半刚兴起时相比，现在发生了一些变化，比如它带来教育成本的降低，进而允许数百万的学生能够接受MOOC教育。而关于教学方法，我们还在探索。学生能否在网上互相测验？视频是否就是最佳的教学方式？这些问题还没有得到解决。但是通过给数以百计的学生提供教育学习体验的机会，我们获得了去尝试、学习并找到互动中最好方法的空间。今后，MOOC一定会有很大的发展。

　　中国大学仍需改进课程和方法

　　提问：作为一个教育专家和世界知名大学前校长，您如何看待中国的高等教育？您如何评价中国的人才培养模式，和科研、教育模式？

　　理查德·莱文：近几年中国高等教育取得了长足进步。随着政府在高等教育的科研方面投入大量资源，很多大学在科研方面成为国际上的佼佼者，并在某些学科首屈一指。事实上，中国的大学需要改进的领域在于课程和教学方法。课程方面，中国的大学生四年学习一个专业。而在美国，很多大学生入学后，先接受两年的通才教育，再接受更专业的教育。通过与中国高校的对话和沟通，有些中国的顶尖大学也开始接受美国的通才教育模式，即在学生入学第二年才开始关注专业领域。第二点在于教学方法的问题，即学生扮演了课堂上被动听课的角色，老师则是满堂灌。比较而言，美国的教学模式会更注重互动，老师会与学生就教授和阅读内容展开讨论。中国大学为此所启发，认为这种模式更能激发培养学生的批判性思维。然而，一直习惯了单向型灌输的教师们，想要改变他们的教学方式比较困难，所以许多大学开始雇佣更年轻的教员，来推行更有互动性的课程。但使这一切变成现实仍然需要时间，所以说，MOOC给中国学生提供了更多机会，比如上它可以提供网上论坛帮助学生进行讨论。

　　提问：您觉得中国的高等教育发展到了哪个阶段？中国教育的发展出路是怎样？

　　理查德·莱文：总体来说，中国政府在提高高等教育质量方面大量投入，并且十分重视大学的科研。但是，建设国际顶尖大学不是一蹴而就的，它可能需要几十年的心血。我经常告诉中国高校的同仁，斯坦福大学创立于1890年，几乎过了75年，也就是直到20世纪60年代，它才成为世界级领先的科研型学府、美国排名前十的高校。因此，要将如清华、北大等高校建设成为国际顶尖级的学府，目标崇高，但仍需花费几十年的时间。