教育部“全国中小学教师信息技术”研讨会5月21日至22日在河北省邯郸市举行，与会专家针对中国中小学教师信息技术应用意识薄弱、应用能力不强会商解决方案。
　　“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”负责人、华东师范大学教授闫寒冰指出，按照21世纪技能要求，教师工作本身及其对学生的引领都需要他们掌握并使用信息技术。
　　“尽管早在上世纪末中国就开始培养教师群体的相关技能，现在更是把教师信息应用能力提到了前所未有的高度，但一直普遍存在着学与用脱节的现象。”闫寒冰说。
　　据闫寒冰介绍，有些教师学而不用，而有些则对信息技术应用的理解存在误区，仅仅将所学用在炫技术上。尽管现在几乎所有的学科课堂都在用演示文稿，但是很多只是改变了教学形式，实质的教学内容和方法并没有改变。
　　教育部于去年11月发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》，提出要建立教师信息技术应用能力标准体系。根据该意见，2014年起，相关机构将分年度组织教师全员培训工作，原则上每年培训人数不少于本地区中小学教师总数的20％；到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训。
　　闫寒冰表示，对教师的培训包括培训、应用和过程测评三方面，核心是按需施训，自主选学，利用网络研修和现场实践相结合的办法提高教师信息技术应用能力，改进他们的教学理念，变填鸭式教学为启发式教育。
　　“培训的目的是在边学边用中养成教师的使用习惯，最终实现优化其课堂教学方式、提高学生自主学习能力的目标。”闫寒冰说。
　　据了解，“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”自2000年起由教育部开展区域性推进试点，截至2013年10月，已经累计培训逾220万中小学教师。（记者余俊杰）