教育信息化具有数字化、网络化、智能化和多媒体化的特点。教育信息化引导学生从被动学习到主动学习,提升学习效果;有助于解决教育资源分配不均的问题,并显著提高管理沟通效率。

　　教育信息化具有数字化、网络化、智能化和多媒体化的特点。教育信息化引导学生从被动学习到主动学习,提升学习效果;有助于解决教育资源分配不均的问题,并显著提高管理沟通效率。
　　教育信息化引导教育从“教”走向“学”。教育信息化可以分为三个阶段:计算机辅助教学阶段、计算机辅助学习阶段、信息技术和课程融合阶段。其中,在计算机辅助教学阶段,信息技术是一种教学、科研或管理工具;在计算机辅助学习阶段,鼓励学生利用信息技术主动参与学习;在信息技术和课程的融合阶段,利用信息技术全面应用于教与学的过程,营造自主探索、多重交互、合作学习、资源共享的开放型学习环境。
　　政策拉动我国教育信息化千亿市场空间。随着政策的密集出台,教育信息化被提升到新的战略高度。我国各级各类的教育机构数量众多,体系十分庞大,根据8%的教育信息化经费列支比例计算,我国教育信息化存在千亿市场空间,预计2017 年市场规模将达到3,546 亿元。
　　“三通两平台”建设为教育信息化企业带来重大发展机遇。过去,国内教育信息化建设一直重硬件轻软件。预计随着“三通两平台”建设的不断推进,未来将带动网络基础设施、教育云平台、教育资源和应用产品的全面发展,在此过程中,电信运营商、技术提供商、内容提供商都将扮演重要角色,迎来重大机遇。
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