专家担忧在线教育被功利环境“扼杀”

　　宝宝刚刚睡熟，深圳的“家庭煮男”张然(化名)就打开电脑，拜读世界名校的在线课程，国外教授自由、生动的讲演让他如获至宝。“文学、哲学、经济、金融，网上的课程什么课程都有，不少都是免费的。”张然告诉记者，虽然没有文凭，但是能不用考试就师从世界名校的大师们，同样是种享受。
　　据了解，在线教育在国内持续升温，仅今年1- 8月就有超过20家在线教育网站获得风险投资，北大、清华、复旦等国内名校和淘宝、百度、金山等互联网大佬也纷纷把目光投向这一领域。
　　清华大学校长陈吉宁指出，在线教育的出现打破了大学围墙，更好地履行了大学服务社会这一重要职能。但教育专家熊丙奇却担忧，在我国功利的教育环境中，如果学习不能获得学分，进而获得文凭，有多少人会坚持学习下去?
　　大学大佬，争食在线蛋糕
　　据了解，2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。
　　国外的在线教育不仅仅是把课程简单地搬上网络，而是有参与、反馈、作业、评价、考试、证书的完整教学模式。上面的课程一般会持续八九个星期，每周发布一次视频。羊城晚报记者看到，像《中国古代历史与人物——秦始皇》课程播放过程中还会有和老师的“互动”，视频随时会弹出老师的问题，读者可以在上面进行选择，此外还有测验、作业、讨论区，基本上是一个完整的学习体验。
　　这股教育的改革风暴也吹到了中国。今年5月，清华大学、北京大学同时宣布与edX签约，拓展在线教育模式，随后，北京大学又加入Coursera平台。7月，复旦大学、上海交通大学也宣布与Coursera签约。统计显示，仅今年1- 8月就有超过20家在线教育网站获得风险投资，淘宝、百度、金山等互联网大佬也纷纷把目光投向这一领域。在国内，网易公开课、百度教育、腾讯 堂、YY教育、淘宝同学已经开始试水。
　　目前，国内的在线教育更多以公开课的形式存在。它将课程录像、课件、参考资料公布在网上，缺少进一步的交流和反馈，没有作业和批改，所占的市场份额也微不足道。但清华大学校长陈吉宁分析指出，在线教育的出现打破了大学围墙，因此必须重新思考并重塑大学与社会的关系，更好地履行大学服务社会这一重要职能;在线教育作为高等教育国际化的一个重要途径，也必然成为今后各国高等教育竞争的一个重要方面。
　　生动讲演，听课就像淘到宝
　　记者采访了15名有过在线教育经历的市民，受访者纷纷表示，对这种课程充满了兴趣，学习就像淘到宝一样。
　　深圳大学的学生贾全(化名)说她在MOOC上过人文类的课程，感觉比在国内读大学要好。体验者Fennnnng说：“如果我的历史老师是这样的，我也不至于到现在还讨厌历史了，在我的学生生涯里，似乎没几个老师能如此。”
　　张然现在每周至少会上一两次在线教育的课程，牛津大学的《康德的纯粹理性批判》、耶鲁大学的《人性的哲学与科学》、新西兰国立南方理工学院的《英语强化课程I》、俄亥俄州立大学的《建筑史》都让他获益匪浅。虽然他要忙着带孩子做家务，但网上生动丰富的课程让他看到了新的曙光。张然告诉记者，这些在线课程没有国内那种程式化的感觉，很多教授的讲课信手拈来，极少照本宣科。
　　上海一名英语教师方东(化名)目前在Coursera上多伦多大学的心理学课程，想要去国外学习心理学的他通过在线教育提前进行学习，打好前站。“他们的研究比国内先进，可以得到老师很多的启发，老师上课也善于举例子，而不是干瘪瘪的说理论”。
　　但多数受访者均认为，传统教育除了面对面之外，还是有很多优越性，一所学校或者老师的魅力，学术的氛围，和同学的讨论等等，这些是在线教育无法取代的，在线教育只能作为一种教育的补充。
　　没有学分，多少人能坚持?
　　国外数据统计显示，目前通过MOOC拿到学分的人非常少，学习成功率仅为5%，包括美国开放教育资源联盟，其受到美国教育委员会承认学分的只有5门课程，而且还是刚刚得到承认的。
　　教育专家熊丙奇说，打破国家承认学历体系才能把在线上名校变为可能。他认为，在我国功利的教育环境中，如果学习不能获得学分，进而获得文凭，有多少人会坚持学习下去?他认为，如果我国打破国家承认学历体系，变为学校自主招生、自主教育、自授学位文凭，那么，学校会根据学生选择在线课程学习的情况，结合本校的质量标准，给予在线学习者学分并授予文凭，至于文凭的含金量如何，完全由专业机构认证，这就把在线上名校变为一种现实可能。
　　更重要的是，当国家承认学历体系打破后，人才评价体系也就破除了“唯学历论”，读书的价值也就从追求一纸文凭，变为关注教育本身的价值。在这种情况，能不能通过考试进入名校，真不是什么事，因为学习的资源、学习的机会就在身边，提高自身能力与素质的途径变得多元。这将是所有学习者的春天，也将是在线课程快速生长的春天。
　　体验者贾全也认为，没有学分支撑的话，在线教育在中国的发展只能是泡沫，看起来很美而已。
　　深圳中学与芬兰的Jarvenpaa高中、Kerava高中以及Hyryla高中进行合作教学。从去年起，中芬合作课程拓展至四门，分别为经济、物理、数学(密码学)、信息技术。中芬合作课程的学习主要是课程式的研究性学习，学习时间跨度为半年(8月—12月)。中芬双方学生通过面试即可参与课程，老师也来自中芬双方。课程教学采用互联网和面授两种形式，课程内容完全由双方学校老师自行设置。11月22日，深圳中学校长王占宝、芬兰耶尔文帕高中校长Marja-liisa为参加课程学习的深中、芬兰高中学生颁发了结业证书。深中老师告诉记者，学生拿到这样的结业证书，对于申请国外大学，还是会有优势的，一些国外高校还会承认这样的课程，用于抵消大学的学分，所以，参加课程的学生积极性还是很高的。