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来源：教育信息网 
作者：版权所有者 
时间：2013-12-02 12:00:00 发布 
标签：教育资讯 一种被称为MOOCs(“大规模在线开放课程”的英文简称)的潮流正在挑战传统教育，尤其是传统大学。11月27日，国际知名MOOCs平台——Coursera(中文译名称“课程时代”)宣布，它再次获得2000万美元的追加投资，并启动人才招聘计划。
一种被称为MOOCs(“大规模在线开放课程”的英文简称)的潮流正在挑战传统教育，尤其是传统大学。11月27日，国际知名MOOCs平台——Coursera(中文译名称“课程时代”)宣布，它再次获得2000万美元的追加投资，并启动人才招聘计划。
Coursera在新浪微博声明称，“近日，Coursera收到了2000万美元的追加投资”，同时还表示，“Coursera全球用户的快速增长”，意味着该团队“需要大量的人才”，该微博后还附了其招聘页面的链接。
2013年7月，Coursera曾获得总额4300万美元的B轮融资，此次2000万美元的投资是B轮的追加投资。至此，作为世界上三大“大规模在线开放课程”提供商之一，Coursera的B轮融资总额已达6300万美金。
MOOCs潮流风靡全球 教育面临革命
Coursera网站于2012年4月创办，创始人是美国斯坦福大学计算机科学教授吴恩达 (Andrew Ng)和达芙妮·科勒(Daphne Koller)。目前，该网站已与包括麻省理工学院(MIT)、耶鲁大学、中国的北大、上海交大等全球100多所大学合作，面向公众提供免费在线课程，课程数量高达540多种，修满课程的人可获附有该高校logo的认证证书。
2013年以来，MOOCs日渐风靡全球。在世界范围内，类似的在线课程平台还有数十家。其中，源于美国的EdX和Udacity，与Coursera一起，呈现三足鼎立之势。在非英语国家，还有德国的iversity、日本的Schoo(www.Schoo.jp)和巴西的Veduca等MOOCs平台。
中国高校对这一潮流也迅速反应。2013年秋季，中国的清华大学也创办了“学堂在线”，探索中文的MOOC课程平台建设。这是中国第一家以高校名义建立的大规模在线课程平台。同时，清华大学的部分专业课程，也通过“edX”等平台接受学习者注册。
2013年初，北京大学为此专门成立网络开放课程建设领导小组，校长助理李晓明任领导小组组长，调动校内教务部、研究生院等多个部门、学院共同参与。
有批评者称，“大规模在线课程”不过是金融危机后华尔街搞出来的新泡沫，但是，MOOCs却在源源不断吸引着资金和眼球。11月23日，北京大学教育信息化论坛上，中央电化教育馆馆长王珠珠就指出，世界上尝试MOOCs的大学都是“全球最好的学校，他们将引领教育变革的潮流”。
王珠珠还介绍说，在美国，总统奥巴马也在积极推广MOOCs这种新的远程教育模式。当然，与众多高校的出发点不同，奥巴马是希望在互联网时代，通过这种廉价的教育模式，在经济危机导致学费升高后，“给中产阶级谋取福利”。
面对“学习革命” 中国充满机遇
北京大学艺术学院教授朱青生在Coursera平台上开设了中文的《艺术史》课程，现已有超过一万人选修。对MOOCs热潮，他认为：“MOOCs的本质是利用信息/图像时代‘视频网络传播’创造和改造知识，传播知识。”
朱青生认为，就创造、改造知识而言，MOOCs强调“当时性”——即要求讲授者必须迅速、全面、即时地掌握该MOOC课程播送时的知识状态、动向和最新研究成果，对之至少有所评述(review)，最好有所推进。
就传播知识的方式而言，MOOCs强调“当场性”——即用文字、数字和图像综合表达，并且要与此MOOC课程的相关数据库和网络(专业互联合作网络)完全接通，让听课者立即进入前沿和焦点问题。
因此，朱青生认为，MOOC课程在北京大学的任务，“不是仅仅制作课程录像，而是建造新时代的视频网络知识系统理念、方法和技术”。他的这个建议，据说已得到了“北大MOOCs课程领导小组”的认可。
对正在蓬勃发展的MOOCs，中国教育部也已有所行动。2012年3月，教育部印发《教育信息化十年发展规划(2011-2012)》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响”，要求通过信息化与教育深度融合，促进教育公平、提高教育质量，甚至推动教育理念变革，创建学习型社会。
创建学习型社会，对多数人来说可能是个过于宏大的目标。但是，在北大、清华等知名高校，不少学校和老师们已敏感到危机的来临，当然也不乏机会。据知情者透露，对在线教育的迅猛发展，北京大学前校长周其凤曾担忧：今后北大学生会不会不学本校的课程了?
中国作为教育大国，目前已有北大、清华、上海交通大学等高校陆续在全球三大MOOCs平台上发布了自己的课程，面向全球学习者开放。对此，北京大学网络开放课程建设工作组协调人冯雪松老师对财新记者说：“最大的动力，或许还是改造北大，提升校园内的教学。”
当然，传统大学的“围墙”暂时还不会被拆掉。但是，讲台上的教授们却必须要直接面临全球顶级同行的竞争。虽然大多数时候，这些MOOCs课程也只有10%左右的考试通过率，但在一个终身学习时代，正规教育与非正式学习之间的界限，正在被淡化。
MOOCs正在改变学习，也在改变大学。关键的是，这还只是个开始。对中国13亿民众而言，大规模在线开放课程对教育和学习的改造，也刚刚起步。未来变数尚多，目前参与学习的人还不多，但是，在互联网时代，中国也充满巨大的机遇。
