杜占元：通过应用驱动推动信息技术与教育融合

信息技术与教育的深度融合——中国教育信息化的新起点

教育部副部长　杜占元

　　今天，我想结合中国教育信息化近年来的进展，与大家一起探讨在信息技术高速发展和影响越来越广泛的新形势下，政府如何更有效地通过教育信息化促进教育的改革和发展等问题。

　　上世纪90年代中期，互联网开始蓬勃兴起，以网络信息技术为基础的教育信息化事业也在中国开始起步。进入新世纪以来，随着计算机网络的普及与技术升级，中国政府对教育信息化的理解与重视程度不断提升。2010年，中国政府颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，把教育信息化摆在非常重要的位置，强调“信息技术对教育发展具有革命性影响”，并提出了“加快教育信息基础设施建设”、“加强优质教育资源开发与应用，强化信息技术应用”和“构建国家教育管理信息系统”的总体建设目标，2012年中国教育部进一步制定了《教育信息化十年发展规划》，把中国的教育信息化推向了一个新的发展阶段。下面我给大家简要介绍一下中国政府推进教育信息化的主要目标和我们的认识：

　　一、中国政府推进教育信息化的主要目标与工作部署

　　在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的指导下，中国教育部组织制定了中国教育信息化专项工作规划--《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，确定中国推进教育信息化的目标为：到2020年，全面形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。教育信息化整体上接近国际先进水平，对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现。

　　根据以上目标，中国政府对教育信息化进行了两个层次的部署：

　　第一个层次，是中长期的部署。中国教育部组织制定的《教育信息化十年发展规划》，对2011年到2020年教育信息化工作进行了统筹部署，明确了中国推进教育信息化工作的指导思想、发展任务和行动路线图。提出了各级各类教育推进教育信息化的根本任务：基础教育信息化重在缩小区域、城乡和学校之间的数字化差异，推动优质资源共享，促进教育均衡发展；职业教育信息化重在开发优质资源和关键应用，提升实践教学水平；高等教育信息化重在创新信息环境下的人才培养模式，促进教育质量全面提高；继续教育信息化重在推进网络环境下的终身学习公共服务体系建设；教育管理信息化重在整合信息资源，建设教育管理基础数据库和教育管理信息系统，在各级教育行政部门和各级各类学校实现管理信息化。

　　第二个层次，是“十二五”期间（2011-2015）的核心目标和任务。根据《教育信息化十年发展规划》，中国政府将“十二五”期间教育信息化的核心目标和任务进一步概括为“三通两平台”，即：宽带网络校校通、优质资源