推进信息化学习 网络学习机受专家认可

“随着信息化学习方式的不断发展，网络信息化学习正在成为越来越多学校教学和家庭学习的主流模式，而网络学习机逐渐成为学生自主学习的主要辅助工具。“一位业内人士表示，由于长期以来人们对学习机的应用主要...

  “随着信息化学习方式的不断发展，网络信息化学习正在成为越来越多学校教学和家庭学习的主流模式，而网络学习机逐渐成为学生自主学习的主要辅助工具。“一位业内人士表示，由于长期以来人们对学习机的应用主要是游离于课堂之外的课余学习，缺乏对其潜在应用价值的系统研究和认识，而网络学习机的诞生对激发学生学习兴趣、提高学习主动性方面的应用价值得到了有关专家和一线教师的普遍认可。这一点我们从北京师范大学和诺亚舟公司共同承担的国家“十一五”教育技术重点课题——“手持式网络学习系统”就可窥知一二。

    学习机进入课堂作为一种创新的教学模式，一开始就备受国内权威教育专家关注。”总课题组顾问、华东师范大学博士生导师祝智庭教授评价说，该课题实验形成“学习机+内容+教学方法+专家服务”四位一体的教学实施方案，理论联系实际，有很强的实践操作性，具有在全国各地推广的价值。

    据总课题组研究统计显示，应用诺亚舟网络学习机教学的实验班学生成绩，比非实验班均有不同程度的提高。如济南市第20中学就是参与课题研究的首批实验学校，课题实验班使用诺亚舟学习机进行课堂教学一学期后，英语考试平均成绩比未使用前提高了20分。实验班英语教师郑晓燕在评价效果时非常欣慰地表示：“从使用诺亚舟的这段时间来看，大大提高了学生的学习兴趣，从厌学到爱学，根本不用家长督促。加之课件图文并茂，比单纯的文字传达了更为丰富的信息，学习起来效率更高。”

    此外，我们再来了解一个事实。深圳市福田区华富小学实验班将学习机课堂教学与课外活动相结合后，不仅有效地提高了学生的口语能力，考试成绩也同样突出：2006-2007学年第一学期，三年级实验班英语平均成绩94分，高出非实验班整体平均分11分，全班45人中90分以上的就达到38人。”网络学习机本身的功能优势和配套的正版学习资源，在课前、课中和课外都能充分发挥其应用价值。比如英语动漫词汇、图解词典能够让孩子课前产生浓厚兴趣，对新单词有基本理解；课中看动漫课文、学英语歌曲、角色扮演能让孩子自然释放学习模仿能力，运用学习机录音功能“听-跟-说-改”，提高口语能力；课外还可以与同学随时随地交流，秀一秀学习机中记录的“个人成果”，体验成功感受。

    “学习机提供了有声有色的学习情境，让学生自主解决问题的参与度和兴趣都很高。”南京建邺区一小学老师充分地感受到，用了学习机后“主动先学”成了学生最明显的进步。此外，据课题组调查显示：近90%的实验班老师认为学习机在调动学生积极性、培养良好学习习惯、激发学生学习兴趣等方面效果明显。而网络学习机在课堂教学中扮演着的重要角色，已经成为师生沟通的重要桥梁。

    “提供精心设计的优质配套学习资源是课题活动开展的有力保障。”诺亚舟相关负责人表示。作为课题研究的唯一技术支持方，诺亚舟公司对自身技术、资源和服务优势充满信心。据了解，诺亚舟近年来携手人民教育出版社、外语教学与研究出版社、北京师范大学出版社、译文出版社等国内外十多家基本涵盖全部教育内容的权威出版社，构建起良好全面的版权合作关系，率先成为能够合法提供基本覆盖全国的同步教材以及整体教育资源服务的品牌。

    “优质版权学习资源有力帮助学生解决学习难题，这是促进我们积极推进版权合作、不断开发优质教育资源的最大动力，也希望以此对国家教育科研做出更大的贡献！”该负责人表示，诺亚舟还将根据课题研究和一线教学反馈，不断研发各类优质教育资源、创新和完善产品技术功能，使学习机的功能和内容更适宜广大学生学习活动需求，帮助更多孩子有效提升学习兴趣和学习效果。