兰州大学“四抓四着力” 切实加强和改进体育工作

兰州大学认真学习习近平总书记关于教育的重要论述，围绕学生德智体美劳全面发展，查找弱项、补齐短板，着力建设“课堂教学、体育文化、体育品牌、育人能力”四位一体的体育体系，引导学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。

　　兰州大学认真学习习近平总书记关于教育的重要论述，围绕学生德智体美劳全面发展，查找弱项、补齐短板，着力建设“课堂教学、体育文化、体育品牌、育人能力”四位一体的体育体系，引导学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。

　　抓课堂阵地，着力构建开放多元教学体系。 坚持“面向全体，人人参与”原则，稳步推进体育教学改革。建设多元、开放、菜单式的体育课程、体育锻炼、体育竞赛模块，形成“必修课程+选修课程+通识课程+日常锻炼+体育竞赛”的教育教学模式。以学生多元化需求为导向，开发设计田径、“三大球”、“三小球”等传统项目9项，游泳、美体塑身等深受学生喜爱的新兴项目10项，锅庄舞、民族体育舞蹈、武术等具有地区和传统文化底蕴的特色项目3项。开设运动心理学、体育文化概论、体育保健与运动健康等通识课程3门。以体育全覆盖为导向，面向全校一、二年级本科生开设必修公共体育班592个;面向研究生开设体育类公共选修课13门次;为因病、残不能参加体育运动的学生专门开设保健体育课。体育类教授、副教授为本科生授课率为100%。疫情期间，制定《本科学生复课后体育健身活动方案》，坚持“分时段、控人数、优方式、精安排”原则，线上线下相结合开设体育教学项目10项，多种形式组织开展课间广播体操。明确把“达到国家规定的大学生体育合格标准要求”列入各专业教学计划，积极组织全校本科生开展体质测试，建成并启用学校学生体质健康标准数据管理平台。

　　抓课外活动，着力营造阳光体育文化氛围。 制定文体活动计划，促进课外体育运动与课堂教学互动互补。完善学生健身锻炼机制，依托“兰大悦跑”平台，持续做好跑操锻炼活动，全校学生每月跑步不少于12次、不低于16公里。开展早操兴趣班，每天参与学生500余人。加强校内体育竞赛活动建设，形成以春季学生体育运动会和秋季新生运动会为主体，以“三大球”“三小球”联赛为重点，以研究生运动会和教职工运动会为补充的校级体育赛事格局。每年举办啦啦操大赛、校园跑、五人制足球赛、篮球联赛等各类校院级群众性体育赛事40余项，参赛学生近2万人次。加强校内体育俱乐部建设，先后开设球类、体育舞蹈类、武术类以及田径类等12个课外体育俱乐部项目，每年有4500余名学生参加，有效提升了学生专项运动能力和技术水平。加强多元化体育社团建设，成立自行车协会、锅庄舞协会等各类社团23个。制定《体育教师下学院指导学生群体活动实施办法》，组织体育教师指导各学院举办体育运动会和各类体育赛事，有效提升学院体育赛事质量水平。

　　抓运动赛事，着力打造兰大特色竞技品牌。 组建武术、田径、女子排球、女子足球等高水平运动队，推进高水平运动队生源基地建设，加大招生宣传力度，积极吸引优秀生源。制定实施《高水平运动员学籍管理办法》《高水平运动员惩罚奖励办法》，不断规范运动员管理。设立高水平运动队特色团支部，组织运动员走进康县一中、兰州市畅家巷小学等中小学开展志愿服务活动，强化对运动员的思想政治教育和价值观塑造。举办“校园之星”分享会，弘扬体育精神，塑造蓬勃向上、追求卓越的校园体育文化。开设“竞赛组织与裁判方法”课程，帮助提升高水平运动员的行业素质和业务能力。分别在甘肃康县、浙江长兴设立女子排球和高水平训练基地，健全运动员日常训练强基、普通赛事热身、赛前集训提高、正式竞赛冲刺的全流程高标准训练体系。精心组织高水平运动队参加国际国内各类重大赛事，推动实现“常规赛事奖项不减，重点赛事亮点突出”。

　　抓评价改革，着力提升专任教师育人能力。 制定体育教师业务培训年度计划和学期计划，累计进行业务进修100余人次，开展青年教师观摩课程近400人次。完善体育教学评价体系，优化学生评价，实行公共体育课网上选课、评教，2020年体育教师评价优秀率为100%。成立教学督导组，聘请教学经验丰富、业务水平精湛的老师以听看课形式进行监督指导，累计组织听看课600余次。积极开展体育科学研究，鼓励教师将体育教育教学改革、教学方式方法、学生体质健康分析等作为研究重点，先后承担省部级以上项目5项，累计获批科研经费110余万元，发表学术论文38篇。成立西北民族体育文化研究所，以藏族、维吾尔族等10余个少数民族舞蹈文化为内容开展相关研究，建立西北首个民族体育舞蹈数据库，编写相关著作5部、大众体育文化丛书1部(12册);将藏族“冈朵”、锅庄舞等民族传统项目引入课堂，深受学生欢迎。