天津市中小学校课后服务成效显著

自2018年春季学期开始，天津市中小学校开展课后服务工作，各校推迟了放学时间，组织学生做作业、自主阅读，开展体育、艺术、科普、拓展训练、学生社团、兴趣小组等活动。

　　自2018年春季学期开始，天津市中小学校开展课后服务工作，各校推迟了放学时间，组织学生做作业、自主阅读，开展体育、艺术、科普、拓展训练、学生社团、兴趣小组等活动。经过三年实践，本市各学校在课后服务工作中积累了较为丰富的经验，得到了学生与家长的好评。

　　“全覆盖”课后服务拓展学生素养

　　和平区岳阳道小学毕业生引以为傲的这些技能技巧都来自学校为学生精心安排的素拓活动。多年来，岳阳道小学充分发挥融慧课程体系的优势，精心设计安排每日课后服务的内容，将课后辅导完成作业与培养兴趣特长相结合，既减轻了学生回家后的课业负担，又激发了学生参与课后服务的兴趣。

　　滨海新区塘沽实验学校以素拓课程为抓手，以体验教育为基本途径，以学生“实践课堂”和体育艺术“2+1”项目为载体，整合校内、校外资源与教育教学高度融合，统筹安排素拓活动、学生社团及课后服务，每周二、三下午各开设80分钟素拓课程，五类课程共组成学生社团123个，学生参加率100%。

　　天津华夏未来中新生态城小学自建校以来就一直强调美育在塑造孩子完美心灵和行为过程中的重要作用。这一点在学校开展的课后服务中也得到充分体现。自2016年9月办学以来，学校率先开展了课后服务，先后开设了英语短剧、语文朗诵、舞蹈、钢琴、声乐、书法、国画、古筝、二胡等多种课程，为学生的课后素质拓展提供了更多选择。

　　在生态城各学校开展的社团活动中，基本都采用“选课走班”和“跨学科”的模式，学生可以根据自己的兴趣和特长，选报不同课程。为了更方便学生和家长，生态城南开小学、北京师范大学天津生态城附属学校等还专门设计了选课系统，让小学生也能提前感受到“大学选课”般的自主性。

　　滨海新区汉沽中心小学的课后服务坚持“全覆盖”原则，建立家长申请、班级汇总、学校统一实施的工作机制。学校主动向家长告知服务方式、服务时间、服务内容等，充分征求家长意见，安排课后服务。避免出现对于家长是否参加课后服务的倾向性引导，把选择权完全交给家长，切实解决有需求家长的实际困难。学校课后服务的场地主要利用各班级的原有教室以及学校内其他场地，人员以学校在职教师为主。

　　在塘沽草场街小学，低年级学生的课后服务活动轻松愉快，高年级则更多侧重于综合素质的全面提高。草场街小学六年级的白同学表示，学校增设了多个社团供学生选择，让课后的学习生活变得更加丰富多彩：“我比较喜欢国学，所以选择了国学社团。”

　　课后服务活动不仅丰富了学生们的课余生活，还很大程度上帮助了学生的学习，也为家长减轻了负担。六年级的孙同学父母是双职工，没有办法按时接她，以前放学后她是被放在校外托管班里写作业。现在则和同学们在一起写作业，可以互相交流，有不懂的地方还可以向老师请教。

　　精细化管理保障课后服务质量

　　每周三、四课后服务时间是岳阳道小学的素拓活动时间。学校自2016年已全面实现学生100%网上选课、走班上课。在认真梳理学生及家长关于课程评价反馈意见基础上，学校不断丰富完善自选课程内容，充分挖掘优秀教师资源和课程资源，不断增加富有时代性、创新性的新课程门类，提升自主课程的品质。截至目前，学校已经开设了93门自选课程满足不同学生的发展需求，为具有不同潜力和特长的学生提供发展平台，使每个学生都拥有专属于自己的个性化课表。参与学校自选课程授课的除本校教师外，还有和平区劳技中心教师、有特长的家长、少年宫、体校、艺术中心等各类优秀教师资源。对每一位外聘教师学校都有严格的考评管理机制，先期培训、制定课程目标方案、安排本校教师助教、定期与校方教研、校行政常态听课、阶段考评、期末展示汇报，一系列措施为提升课程质量提供有效保障。学校还每月邀请家长走进学校课程，开展“自选课程家长体验日”活动，并定期通过问卷评价的形式对课程质量进行评估，确保课程质量不断提升。

　　为了“把好事办好”，不走过场，红桥区各小学结合学校实际合理配置教师资源、树立责任意识。天津师范学校附属小学对于课后托管服务工作采取全校联动、全员参与的方式，设置了四类教师岗位：一是语、数、外教师承接授课班级的托管工作；二是科任学科教师承担有特长发展需求学生的素拓活动；三是不承担素拓活动的科任学科教师负责课间秩序的维护；四是部分科任教师补充低年级课后托管服务工作的组织与管理。学校还采取一月一评、月月监督的方式，将托管服务工作质量与绩效挂钩，做到奖优罚劣、评价分明。

　　红桥区各小学通过精细化管理，保障了课后服务工作的良好运行。红桥区实验小学实施了“三个制度”“四步流程”的管理模式。“三个制度”即“学生信息登记制”“学生考勤登记制”“学生安全离校报告制”，“四步”工作流程即无缝隙安全放学、细点名了解出勤、明规范认真组织、细留意安全离校。

　　此外，全区各校均及时下发了“关于落实学生课后服务工作家长信”，充分尊重家长意愿。随着工作的逐步推进，各小学面向学生家长开展随机问卷调查征询家长的意见与建议。学校还定期将行政巡查及家长问卷调查结果，通过组长会、全体会反馈给全体教职员工，积极进行整改完善，根据不同年级的实际需要，平衡现有的师资力量，有的放矢地提升课后托管服务质量，提升家长的满意度。

　　学校应引导家长“思想减负”

　　本市小学全面开展课后服务后，放学时间普遍集中在下午16时30分至17时之间。调查发现，“小饭桌”“课后辅导”等机构人员仍会举牌在学校门前整队接走学生，校外培训机构也将上课时间顺延至工作日的17时以后。

　　对家长主动为孩子“增负”的现象，教育专家指出，家长要把孩子的身心健康放在第一位，树立正确的教育观念和成才观念，理性客观地看待社会培训，不给孩子过多施加压力，科学、适度地安排孩子的学习、生活和锻炼，才能促进孩子健康成长、全面发展。另外，学校应在家长学校开设相关课程，引导家长进行“思想减负”。

　　教育部基础教育司司长吕玉刚提出，义务教育学校要进一步提高课堂教学质量，规范作业管理，提高作业设计水平，严格控制书面作业总量。同时，进一步增强课后服务供给，保障课后服务时间，特别强调课后服务的时间要和当地正常的下班时间相衔接，进一步丰富课后服务内容、提高课后服务质量。