浙江用好信息技术 守护校园安全

从4月13日开始，浙江省按照先毕业年级、后其他年级，先中小学、后高等学校、最后幼儿园的顺序，有序推进各级各类学校开学复课。

　　从4月13日开始，浙江省按照先毕业年级、后其他年级，先中小学、后高等学校、最后幼儿园的顺序，有序推进各级各类学校开学复课。截至5月12日，浙江中小学校复课比例达98.68%;高校返校率为89.44%;幼儿园幼儿返园率为68.38%。在校学生出现发热症状的比例约为千分之一到千分之二，比往年同期大幅度下降。

　　浙江各级各类学校实现稳定有序开学，一是得益于党中央、国务院的正确领导和指挥，二是得益于教育部的全面指导和省委、省政府的高度重视，三是得益于全社会协同作战，四是得益于运用现代技术实现“精密智控”。这里重点介绍浙江通过“精密智控”实现疫情防控常态化、加快教育教学正常化的主要做法。

　　守住“大门”，全面掌握返校师生健康状况。开学前，浙江就组织各地各学校全面排摸居家师生健康状况，通过“健康码”等大数据手段，全面掌握了相关信息。对于重点地区和重点人群，浙江全面开展核酸和血清检测，做到“未经检测不进校”。对于报到师生，浙江一律实行“健康码+测体温”进入校园，不让一名身体有异常状况的学生进入校园。为加强开学后学生出入校园的管理，浙江充分利用信息产业的优势，推动高校打造校园版“城市大脑”;学生入校后获取“校园码”，凭码在校园内自由通行;擅自离开校园的，“校园码”自动变色。

　　智控“中门”，精准恢复学校正常教育教学秩序。浙江在疫情防控常态化背景下，采取多种措施加快恢复校内正常教育教学秩序和校园生活。在中小学，努力按照“最小活动单元”的要求，推行“班级固化管理”和系统错时错峰，暂停了初中阶段的走班选课，尽可能减少学生的交叉集聚。在高等学校，全面推行“座位码”，为教室、图书馆、实验室、餐厅等学习和生活场所的每个座位编码，学校建立数字座位地图，学生“扫码入位”，实现学生活动轨迹、密切接触人员可查可溯。浙江省教育厅及时就中小学和高校教育教学工作发布指导意见，系统指导学校调整教学计划和教学节奏，确保高质量完成学年教学计划。

　　紧盯“小门”，不断提高异常情况处置的时效性。浙江各地各校紧盯家门、教室门、宿舍门等“小门”，从源头抓起、从起始状态抓起，努力做到病源不出“小门”。浙江加强家校协同，要求家长不得把身体有异常状况的孩子送到学校。加强学校监测，不断完善、简化在校学生发热症状处置流程，对发热学生及时送医检测，其他学生以班级或宿舍为单位，在做好防护的前提下正常教学。加强心理异常学生的针对性处置，广泛开展“五个一”活动，即组织“一次暖心家访、一次心理筛查、一次生命教育、一次谈心谈话、一次家长会”，切实把学生心理疾病隐患排摸清楚，及时干预、开好药方。

　　通过“六项硬核管控措施”(健康码、测体温、血清核酸检测、系统错峰错时、班级固化管理、家校联动)、“三码智控”(健康码、校园码、座位码)、“五个一”活动等办法，浙江各级各类学校正在全面、有序地恢复教育教学秩序，校园日益呈现出往日的生机。