浙江省2个项目入选2019年度教育信息化教学应用实践共同体项目，数量居全国第一

近日，教育部科技司公布2019年度教育信息化教学应用实践共同体项目名单，全国共有20个项目入围。其中，我省浙江工商大学的“浙江省高校通识教育学习共同体”和湖州市湖师附小教育集团的“‘STEAM+生态’学习实践共同体”2个项目入选。

　　近日，教育部科技司公布2019年度教育信息化教学应用实践共同体项目名单，全国共有20个项目入围。其中，我省浙江工商大学的“浙江省高校通识教育学习共同体”和湖州市湖师附小教育集团的“‘STEAM+生态’学习实践共同体”2个项目入选，入选数量和上海、湖北并列全国第一。

　　据悉，此次教育部科技司从网络学习空间、在线开放课程、跨学科(STEAM教育)、智能教育四类信息化教学应用模式中遴选出20个不同应用方向的实践共同体，开展信息化应用模式研究和实践，以形成一批成熟的、可借鉴、可推广的信息技术支持下的信息化教学方法、教学组织形式和典型案例，形成一支高水平的信息化教学应用骨干队伍，探索推进信息化教学应用的长效机制。

　　打造浙江省高校通识教育学习共同体

　　2016年12月浙江工商大学、杭州电子科技大学、浙江理工大学等浙江省8所高校联合成立了浙江省高校通识教育学习共同体，以深化区域高校通识教育改革，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质通识课程资源共建共享，提高通识课程教学质量，搭建“经典阅读･电影赏析”自主学习设区，努力建成一批全国领先的通识类“金课”，并最终促进通识教育理念更新、模式变革、体系重构，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。目前，各高校积极推进优质资源共享与学分互认，自建通识类精品在线开放课程100余门，文学、艺术及影视作品鉴赏类课程200余门，引进双一流高校课程及国家级精品在线开放课程200余门，已有近10万名学生从平台选择通识课程、经典图书或经典电影并获益。共同体中已有14门通识课程认定为浙江省首批高等学校省级精品在线开放课程，其中3门已经认定为国家级精品在线开放课程。

　　其中，浙江工商大学作为浙江省高校通识教育学习共同体项目的牵头单位，于2000年提出通识教育，2014年成立通识教育教学指导委员会，2015年成立通识教育中心，2016年牵头成立浙江省高校通识教育学习共同体，2017年加入由清华大学等四所高校发起的“全国大学通识教育联盟”;2015年学校启动新一轮通识教育教学改革，出台了《浙江工商大学通识教育教学改革方案》《浙江工商大学2016年校级精品通识课》《浙江工商大学2018年校级精品通识课》等文件，调整通识课程体系，引进校外优质课程进校园;2015年学校创新性地构建了博雅经典、博雅讲堂、博雅课程、博雅优培、博雅学会、博雅社区等“六博雅”通识教育路径，全校共万人参与到通识教育有关活动;学校创建“专题摄影文化呈现”等3门国家级精品在线通识课程，成立通识教育艺术体验实践教育基地和通识教育表演艺术体验实践教育基地，创建在线课程建设客栈、阿拉伯文化体验中心、欧美文化中心、国学中心、人工智能体验中心等;目前，学校开设通识课程约200门，近200余名教师参与到课程建设教学中。

　　打造“STEAM+生态”学习实践共同体

　　近年来，湖州市积极开展STEAM教育，2016年9月以湖州市第五中学为试点学校引进STEAM课程;2017年11月成立湖州市STEAM教育研究中心，2所学校被确定为浙江省STEM教育种子学校和培育学校;2018年湖州市开展联盟学校评估并确认33所学校为首批联盟学校，2019年又确立36所学校为第二批联盟学校，形成了从学前教育到高中段的STEAM教育框架。建设STEAM教育基地校，2018年3月湖州市申报小学、中学STEAM教育基地校，同年6月开通，上传 实验室建设，注重对已有资源的更新升级，优化学习环境，为STEAM教育开展提供设备和技术支持。建立STEAM研究小组，2017年成立湖州市STEAM教育研究中心，2018年成立湖州市STEAM教育中心组和重点项目课题组，依托各级研究小组，统筹、指导、监督全区中小学、幼儿园STEAM教育工作，开展STEAM教育课程开发、STEAM教育活动交流和STEAM教师专业培训等。建设校外教育基地，制定校外STEAM教育基地建设标准与办法，建设一批校外STEAM教育基地，充分利用企事业和院校的人才优势、技术优势和实验条件优势，聘请基地专家指导学生开展各类STEAM实践活动和课题研究活动。开发各类项目案例，2018年12月湖州市出版《融合·创新·分享——STEAM教育实践的湖州样本》，2019年4月吴兴区出版《小学科 大融合——吴兴STEAM项目案例》STEAM项目案例汇集，为全面铺开STEAM教育奠定坚实的基础，累计开发STEAM教育校本课程30余门，50余项科技类自制教具获省一等奖。研发实施指导意见，湖州市以共同体学校为主要成员，从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价和课程保障等多个维度，研发实施意见，指导学校STEAM教育实践。

　　其中，湖州市湖师附小教育集团作为“STEAM+生态”学习实践共同体项目的牵头单位，积极探索以STEAM教育为切入点的科技创新教育，构建开发“STEAM+生态”课程群，促进学生学习方式变革，培养学生发展的关键能力;学校被评为中国STEAM教育2029创新行动计划种子学校，被省教育厅评为省中小学STEAM教育项目种子学校，《区域文化背景下STEM+生态课程的开发与实践》成功申报中国教育科学研究“STEAM教育2029行动计划”子课题;学校建立了STEAM课程中心，建有8个专用教室，配备有机器人、传感仪、电子显微镜、陶艺电窑、木工机床、3D打印机等;学校成立了STEAM教育小组，融合信息、科学、美术、数学、语文等学科骨干教师，同时与市内10所学校组建STEAM教育共同体，常态性开展活动交流，并外派和聘请省、市、区专家提供指导和技术支持;学校被确定为浙江省STEAM教育基地校，建立课程超市，编印“湖师附小STEAM+生态”系列课程，建有2个移动终端教室、3个录播教室，借助同步系统，与本市卞南小学、四川青川学校、新疆柯坪湖州小学多次实现同步教学、同步研讨，促进STEAM资源不断地向周边乃至省外辐射。