安徽大学“空中课堂”展风采

2月17日下午2点整，随着网络课堂铃声的响起，安徽大学化学化工学院李村老师在雨课堂的课程开课了，这节课，他要为17级材料化学专业的同学讲授《无机材料结构与性能》课程。

　　2月17日下午2点整，随着网络课堂铃声的响起，安徽大学化学化工学院李村老师在雨课堂的课程开课了，这节课，他要为17级材料化学专业的同学讲授《无机材料结构与性能》课程。这一天，是安徽大学原定春季学期开学的日子，也是2020年春季学期线上教学开课第一天。

　　统筹规划 科学推进

　　为认真贯彻落实教育部“停课不停学”的要求，安徽大学迅速行动，周密部署、多措并举、统筹整合校内外课程资源和平台，积极推进教育教学和信息技术深度融合，做到延迟开学不停教不停课，确保教学质量。学校研究制定了《安徽大学2019—2020学年第2学期本科教学安排调整方案》，成立了以校党委书记蔡敬民、校长匡光力为组长，分管学生工作的副书记、分管教学工作的副校长为副组长的领导小组，全面领导和指导学校线上教学组织工作，统筹调动各部门及教学单位，明确任务分工和工作职责，全方位保障学校本科教学秩序。

　　目前，线上教学分两个阶段进行，第一阶段为2月17日至3月15日，针对本科一、二年级组织6门，共329门次公共基础课依托学校网络教学综合平台开展线上教学;针对本科三年级选择162门次专业课，依托学校网络教学综合平台、腾讯课堂、雨课堂、微信平台、中国大学MOOC网、超星学习通等开展线上教学。

　　结合实际 特色教学

　　线上教学开课后，安徽大学各院系各专业结合各自专业特点，开展“空中课堂”，教学秩序井然，效果良好，这是网上教学的经验累积，更是安徽大学加快推进“双一流”建设的成果。近年来，安徽大学在思政课堂中引入智慧课堂，建起同步的网上虚拟教室。除了课上方便师生讨论交流之外，教师还可以在课前把预习材料发进去，课后进行复习小结。不仅是思想政治课在网络的助力下，迸发出新的魅力。各院系、专业老师也都利用好线上教育的技术与方法，让学生学习起来更“有知有味”。

　　物理与材料科学学院郑赣鸿老师所承担的18级光电专业的《电动力学》课程通过线上线下结合的方式进行授课。课前，郑老师对比选择了简单易用且具有良好交互性的“腾讯课堂”作为课程的直播平台。通过和学生多次沟通和测试，郑老师总结并编写了《基于“腾讯课堂”进行直播教学的简要说明》作为一份“使用指南”，并安排了模拟教学活动，“我做这些是希望学生能更好地熟悉腾讯课堂的“虚拟教室”环境。”郑老师如是说道。在“课堂”上，郑老师通过教学课件给同学们深入浅出地讲解电动力学知识，在电脑屏幕上给大家进行了详细地“手写推导”，同时引导同学们在讨论区各抒己见，互动讨论，教学过程中还让同学“上讲台”通过音频回答问题，学生反馈很好。

　　谈到线上教学的效果，2017级应用统计学专业王润玮同学感触颇深：“线上教育相比线下教育，一个优势就是在线教育还能支持课后重温，弥补课堂中的不足，起到了加深理解、解惑问题、复习提高的作用;第二，实验操作等相关的课程在线上教学时，通过课程与及时的练习相结合，可以保证学生的独立性和自主性。第三点师生互动更充分。直播模式打造的单向可视为学生提供了一个更加放松的环境。在这样的情况下，学生的状态更加放松，有问题时不用再在众目睽睽之下打断老师，站起来提问，只需在讨论区以打字的形式提问，老师就会予以回复，使师生沟通更加顺畅。第四点是线上教学通过视听合一与交互功能结合，可以有效激发学生的学习兴趣，从而改善学生时间长呆在家里的惰性，让学生养成每天按时学习的好习惯，更好的发挥学习的主观能动性。

　　文学院教师时兵对线上授课感触颇深:“我们应改变观念，充分开拓新型教学模式，争取在学校及院系的统一安排与指导下，适时而合理地推动教学优化，为战胜疫情做贡献。”数学科学学院教师周礼刚说明了课前准备的重要性：“要做好线上教学首先要做好课前准备，深度优化备课资源，认真准备充足的教学资源和学习资料。”

　　近两年，安徽大学基于基于 的混合教学模式得到了有效应用，每个学生和老师都可以在任何有网络的地方都能使用到这个平台进行教学和学习，促进了信息技术与课程整合的整体推进。在安徽大学校园内，会看到这样的情景：学生打开电脑，进入一个平台，找到一个视频，然后开始认真地听课。据了解，作为教育部第一批教育信息化试点单位名单，安徽大学构建了具有良好可扩张性的数字化教学环境，教师和学生的信息化应用能力明显增强，学生学习和参与科研训练的途径显著增多，实现了信息技术与教育教学的深度融合，效果突出。校长匡光力也多次强调，“双一流”建设要坚持“以本为本”，探索全方位协同育人机制，推动人才培养模式改革。

　　多措并举 务求实效

　　线上教学的顺利进行离不开教学前充足的准备。为使教师尽快熟悉线上授课方式及主要线上教学平台操作方法，党委党校(教师发展中心)、教务处组织开展了线上教学教师培训工作，指定专人分别对接不同的网络教学平台，通过QQ群或微信群开展智慧教学线上培训，建立技术指导团队，为教师开展线上教学做好技术辅助，提升教师线上教学能力，确保课程授课效果。2月17日，网络教学开课首日，教务处、网络信息中心等部门全天值守，监控在线教育综合平台运行情况，接听老师和学生电话，及时处理遇到的登录异常、课程数据等问题，并提供线上教学平台使用的电话指导。

　　目前，针对线上教学实际情况，教学督导通过两种方式开展：对于在安徽大学在线教育综合平台上进行线上教学的课程，教学督导组直接通过专门设立的督导账号和密码进行线上督导和监控;对于在其他平台或QQ群、微信群进行线上教学的课程，督导组老师经与任课教师联系加入课程群后对课程线上教学情况进行督导，确保线上线下教学同质等效。

　　据了解，以《形势与政策》等公共课程为主要教学平台的安徽大学在线教育综合平台的统计数据来看，2月17日线上教学以来，学生共进入课程67670次，课程讨论区发文总数9204条，上交作业总数1867条，选课学生的累计在线学习时长890075分钟。通过“安徽大学智慧思政课教学平台”登录参与课程学习的我校学生11060人次，省内其他高校学生浏览学习达80余万人次。